文档介绍：《跳跃和爬行》教学设计
韩蓓
一、指导思想：
　　按照"安康第一"的指导思想和素质教育的要求，实在加强和改进教学方法，创设生动活泼的教学气氛，调动学生学****的主动性和积极性。基于《跳跃和爬行》教学设计
韩蓓
一、指导思想：
　　按照"安康第一"的指导思想和素质教育的要求，实在加强和改进教学方法，创设生动活泼的教学气氛，调动学生学****的主动性和积极性。基于以上观点，本课主要采用了情境教学法,以生动形象的场景,,到达主动开展的目的。
二、教材分析：
爬行练****比较枯燥，老师在教材的整合上进展了尝试，把跳跃于爬行的教材组合，既扩大了教材的容量，又增加了兴趣性。而且让学生在练****过程中不但要练****跳跃、爬行，还要自己布置场地，整合以后的障碍接力跑游戏需要学生更多的参和,也更能调动学生学****的积极性和主动性，不但开展了体能和技能,还促进学生社会适应才能。
三、学情分析：
本课教学对象是二年级的学生，我根据他们的身心特点,把跳跃和爬行教材通过语言和器材创设环境很好的结合，，使学生欢快自主地进展练****br/>四、学练目的：
1、积极参和体育活动,形成坚持锻炼的****惯.
2、能连续跳跃和爬行,开展力量、协调、灵敏等根本素质。
3、勇于抑制困难，乐于展现自我。
五、教学重点和学****难点：
　　重点:前脚掌蹬地，双脚同时跳起.
　　难点：轻巧落地
五、学练过程
(一） 情境导入
　　向学生传达森林奥运会的信息，激发学生参和运动的欲望。
（二) 进入情境
　　”离比赛还有一会儿，先轻松一下吧。"引导学生随音乐节奏跟着老师做动物模拟操。此时学生散点站立,不受拘谨.
　　
”比赛快开场了，怎么还不见小动物呢？躲到哪儿去了?"引导学生在道具中找小动物的图片,并和它们交朋友,。
（三） 情境开展
　　组织学生进展比赛,在跳跃和爬行比赛中，比谁学小动物的动作最像，跳得最远，,、积极向上的生活态度。
（四) 角色扮演
　　让学生听童话故事《龟兔赛跑》，并扮演其中的角色,也可以重新编这个故事进展表演。这时学生们成了热情的演员或观众,创造热情得到激发，创造力和表现力都得到了极度的发挥。
（五）尾声
最后师生谈话小结本课，和学生加强沟通.
《跳跃和爬行》
学练目标
（程度一)
1、积极参和体育活动,形成坚持锻炼的****惯。
2、能连续跳跃和爬行,开展力量、协调、灵敏等根本素质.
3、勇于抑制困难,乐于展现自我。
课　题
森林奥运会——跳跃、爬行
重　点
难　点
前脚掌蹬地，双脚同时跳起。
轻巧落地
过程
 
学练内容
 
老师活动
学生活动
设计意图
课题常规
一、课堂常规
 
二、小游戏
石头剪刀布
。
 
示范讲解游戏的方法。
体育委员整队。集体向老师问好。
两人一组进展