文档介绍：项目化教学六个步骤
项目化教学六个步骤
项目化教学六个步骤
　　　　　　项目化教学法六个步骤
项目教学法包括:情景导入，明确任务；收集资料，制定方案;自主协作，具体实施;点拨引导，过程检查;展示
三、自主协作,具体实施
　这是一节课最为重要的环节,要具体实施设计方案，完成学****任务。对文化课和专业理论课而言，一般分为两个步骤：一是自主学****每个学生要独立完成自学的任务。教师在导学案上应明确自学的内容、方法、时间、需要解答的问题、自学结果的检测，学生要独立完成的任务,达到检测要求。这个步骤应尽量避免交流，旨在培养学生自主学****与独立解决问题的能力,当然学生在自学时有困难的可以向老师和同学寻求帮助，以使所有学生都能完成自学任务。二是协作探究。学生经过组内帮扶解决个别问题，把个人单独难以完成的或综合性的问题在组内进行交流互动，通过协作完成任务,利用团队的智慧集体攻克学****堡垒。小组交流使学生由封闭走向开放,在协作探究时碰撞出思想的火花,增加了课堂生机与活动。专业技能课,依据学****方案（任务书),学生能独立完成的任务,要求自主完成，需要进行合作的任务，由组内成员分工实施,协作完成。
项目化教学六个步骤
项目化教学六个步骤
项目化教学六个步骤
　四、点拨引导、过程检查
　在“自助协作，具体实施”过程中，要进行“点拨引导、过程检查”。
　　教师的作用是巡查学生自主协作的参与情况，督促小组长组织完成本组自主协作学****任务,寻找学生合作探究难以克服的难点,学生难以达到操作规范时，教师要进行动作师范,并适时点拨引导,纠偏纠错，防止学生掉队,帮助学生完成学****任务。
　　在学生具体实施完成任务时，要进行过程检查和监督。过程检查可以是个人自查,组内互查、组间互查、教师检查等多种形式。通过过程检查,发现学生在实施过程中的问题，及时纠正,以防在任务完成时出现无法弥补的错误。在过程检查时,要督促学生完成个人及小组任务，并注意利用小组作用增强学生自我监督、自我激励意识，防止学生掉队，不留盲点和死角,提高知识技能的应知应会率。
　五、展示成果,修正完善
为学生搭建一个展示成果的平台,展示学生的思想感受、独特设计、知识理解、任务成果、口语表达、个性与特长等。这是最为精彩的环节,学生心智的灵光闪现,思想火花的碰撞，精美作品的呈现,不时爆发出热烈的掌声,引学生深思和欢笑,让学生刮目相看，使教师喜出望外的精彩片段层出不穷，展现出新课堂的生命力所在。
项目化教学六个步骤
项目化教学六个步骤
项目化教学六个步骤
展示过程,要依据不同的情况，可安排人人展示，或推荐小组代表来完成。小组代表展示组内成果时，组员可以补充完善。通过小组展示可以反映出小组个性设计的风采和创新成果，也能够充分反映出学生自主与写作过程中存在的不足和问题。
小组展示后，教师组织組间公开挑战，互助找茬,进行评价和修正完善。对学生的表现按小组进行积分评比,分阶段统计分数，表扬先进,鞭策后进。学生能解决的问题都由学生来解决，教师暂不做任何评判，以免左右学生的思路,禁锢学生的思维。学生修正完善结束之后,教师进行必要的点评。
举几个学生展示的例子，张艳丽、张英敏等老师的英语课堂展示模式是:分组分任务，以抽签的方法决定展示组,组