文档介绍：课题
19、地震中的父和子
课时方案
3课时
教
学
内
容
分
析
课文讲述的是1989年美国洛杉矶大地震中,一位父亲为了寻找儿子，冒着危险，锲而不舍地在废墟中挖掘，，36小时，没人再来阻止他。”
(1）你在这些表示时间的词里感受到了什么？(比较课后第三题文句）
（2）你能把这种漫长和困难读出来吗？
（3）从这个“再"字你体会到了什么?在课文里找找那些人曾经阻止过他，为什么阻止他?（指导读人们劝说的话,读出着急、担忧的语气。）
(4)小结：但为了救儿子，父亲早已将自己的生死置之度外了，确实了不起。让我们来配合读课文5—9自然段，读出这份沉甸甸的父爱.
3、体会重点句：“无论发生什么，我总会和你在一起。"
（1）父亲36小时不眠不休,哪来的力量? （2) 这是他“常对儿子说"的一句话，平常他什么时候会对儿子说这句话?
（3）小结：
快乐的时候，父亲会对儿子说:
悲伤的时候，父亲会对儿子说:
害怕的时候,父亲会对拍拍肩膀，鼓励儿子说:别怕,
（4）如今儿子在废墟下生死未卜，父亲虽没说一句话，
可是我们能感到他心里对儿子的一声声叮咛,？
他又会在心里一遍遍对自己说什么？
(5)小结：是对儿子的承诺，是对儿子深深的爱支撑着父亲。所以尽管挖掘得如此困难，尽管希望如此渺茫,但他没有放弃。
（6）36小时过后，父亲已成了什么样呢？师范读后生再读此段。 总结:此情此景，谁看了会不为之动容!我们要对
这位父亲说：您真——了不起！
第三课时
教学内容：通过学****课文11-23自然段，体会儿子的了不起。并练****有感情地朗读课文。
一、
谈话导入
上节课我们被父亲了不起的行为震撼了，。
二、体会儿子的了不起
1、默读课文11—23自然段，看看从哪儿可以看出儿子了不起？
2、为什么他不怕？（无论……，我总会跟你在一起!)
3、想象补白.
（1）就在父亲进展着漫长而艰辛卓绝的挖掘的同时，儿子和伙伴们在黑暗的废墟下进展着漫长的等待。在等待中,他们会遇到什么困难？阿曼达又是怎样做的呢？（生自由说）
默读课文11-23自然段，展开想象，理解并体会儿子的了不起。
自由说说儿子是怎样鼓励同学的。再练****写一写。
（2）那是怎样惊心动魄的38小时,怎样饥饿恐惧的38小时。可惜文章没有描绘，请大家发挥自己的想象，阿曼达是怎样鼓励13个小伙伴熬过这困难的38小时的。
先小组内说一说，再写下来。可以学****文章中对父亲描写的方法。(生补写故事，进展练笔）
（3）生交流练笔内容。
（4）小结：阿曼达就是这样不断地鼓励自己,也鼓励着同学，他把对父亲的信任化作了战胜一切困难和恐惧的勇气，所以我们说：这位儿子真了不起！
三、赞美父子，照应开头
1、让我们齐读20—23自然段，让我们看看爱创造出了什么奇迹！
2、地震是残酷的，但是父子间因爱所产生的能量远远超出了这次地震。此时，我们不由地发自内心的赞叹:这对地震中的父和子真了不起！
齐读20-23自然段。谈谈自己的体会。
四、
总结升华
这种“了不起”源于父亲对儿子的爱，:
当父亲看到教学楼变成废墟,悲哀欲绝时支撑他的是这句话 ；
当人们都来阻拦他，劝他放弃时，回响在他耳边仍然是这句话 ；
当他孤军奋战，伤痕累累，就要倒下时，给他力量的还是这句话
在老师的引领下，。
；父亲不在乎那38个小时的不吃不喝，不眠不休，因
为他知道，此刻,他儿子一定跟他一样，在默念着那句话,那就是 ；
当安全出口在十四个孩子面前翻开的时候，儿子却最后一个出来，那是因为父亲的话给了他宏大的精神力量,那就是 !
2、小结：生命因为坚持而变得坚强，因为希望而变得坚韧，因为爱而变得永久！
3、推荐：《感悟父亲》
作
业
设
计
一、抄写生字，有感情地朗读课文。
二、写出以下加点词的近义词.
1、太晚了，没有希望了。(）
2、这里太危险了,随时可能起火爆炸。（)
3、这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。” （ )
4、他们一个个绝望地分开了。（）
5、他坚决地站起来，向那片废墟走去。（）
三、按课文内容填空,比较一下加上括号里的词语,句子的意思有什么