文档介绍：小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计
【教学目的】
1. 使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生通过自己编口诀的过程,感受数学的兴趣性,并能运用口诀进展准确计算。
2. 培养学生初步的知识迁小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计
【教学目的】
1. 使学生经历编制9的乘法口诀的过程,让学生通过自己编口诀的过程,感受数学的兴趣性,并能运用口诀进展准确计算。
2. 培养学生初步的知识迁移才能；引导学生有目的地观察，进展初步的归纳总结。
3。 将多种记忆口诀的方法归纳总结，浸透数学学习方法.
4。通过喜闻乐见的故事、游戏，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的气氛中学习数学知识. 【教学重难点】
1． 教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进展计算。
2． 教学难点：初步探究9的乘法口诀的规律。 【教学过程】 一、创设情境，生成问题 1．齐背已学的乘法口诀． 2．看卡片把口诀说完全． 二八（ ） 四六（ ） 五八（ ） 六八( ) 三七（ ） 三八（ ） 六七（ ） 五七( ）
3．看题写得数． 8×4 7×8 8×6 7×5 8×3 4×7 3×7 8×8 4×6 2×8 订正时,可选两道题，让学生说一说用哪句口诀计算．
4、从《赛龙舟》引入，激发学生学习的兴趣 师：课件演示《赛龙舟》的画面？同学们请看大屏幕,谁来说说画面上是什么？对,每当端午节的时候人们为了纪念诗人屈原都要举行塞龙舟的活动，这是我国南方的风俗。谁来说说你从图中得到那些数学信息呢？你还能根据画面提出什么数学问题吗？有的同学提出了
“每条龙船上有九个人，那么九条龙船上一共有多少人？”大家讨论讨论这个问题该怎样解决呢？有的同学用数数的方法,有的用连加的方法计算的,这很好！大家想一想这两种方法简单吗？想不想用更好更快的方法计算呢？下面老师就交给大家一种简单的计算方法,我们这节课就来学习“九的乘法口诀”（大屏幕出示课题）
通过课件演示赛龙舟的画面以次激发学生的学习兴趣，使学生受到思想教育的同时感受数学无处不在. 二、探究交流，解决问题 学生合作讨论,编出9的乘法口诀（课件演示）
1、过关：同学们我们要想顺利的学习这节课的知识我们必须过小袋鼠这一关,请同学们帮小袋鼠算一算它每下跳多远。（小袋鼠跳远）。
“小袋鼠跳远”这一环节，是学习九的乘法口诀的一个很好的过度，但我没有很好的把握只是一带而过。
2、教学“一九得九"。 呈现图片（一条龙船,9人在划），提问:观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几？列出乘法算式:1×9＝9或9×1＝9。 师:根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？
3、教学“二九十八”. 呈现图片(两条龙船),提问:2条船上有几个人？表示几个几？ 师：2个9相加应该怎样列式？生：9＋9＝
18，乘法算式是:2×9＝18或9×2＝18。 师：知道口诀是什么吗？
4、自编“三九二十七、四九三十六”。 提问：3条船、4条船呢？怎样列式？ 师：口诀是……
5、教学5至8的相应口诀。 师:5条船时就有5个9连加，你知道得多少吗？你是怎样计算出来的？ 师