文档介绍：《两只鸟蛋》教学设计
一、导入：
（播放课件）问：鸟叫声好听吗？今天我们就学****一篇跟小鸟有关的课文--《两只鸟蛋》.（板书课题，学生书空）
二、检查预****br/>1、开火车拼读词语。
2、分组读去拼音的词语。
3、汇报识字方法。
4《两只鸟蛋》教学设计
一、导入：
（播放课件）问：鸟叫声好听吗？今天我们就学****一篇跟小鸟有关的课文--《两只鸟蛋》.（板书课题，学生书空）
二、检查预****br/>1、开火车拼读词语。
2、分组读去拼音的词语。
3、汇报识字方法。
4、：这篇课文有几小节？每组读一小节.
三、学****课文:
1、学****第一小节。
(1)过渡：文中的小男孩可真淘气,从树杈上取下两只鸟蛋，（板书：取下）他为什么这样做？(鸟蛋很好玩.)鸟蛋怎么好玩？(小小的、凉凉的）
(2）练****鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋
小路长长的 长长的小路
杨树高高的 __________
__________ __________
（3)小小的鸟蛋凉凉的，多好玩啊!（指名读,指导朗读）
2、学****第二小节.
（1)过渡：小朋友觉得好玩，可妈妈却不这样认为。看看妈妈是怎么说的?(女生读第二小节）
（2）“两只鸟蛋就是两只小鸟”吗?
（看课件）哦！“两只鸟蛋就是两只小鸟！"
（3）所以鸟妈妈不见了鸟蛋一定会-—焦急不安。
想象：鸟妈妈不见了鸟蛋会做些什么、说些什么？
(4)指导朗读。
a 、妈妈就特别理解鸟妈妈这时的心情，所以一看见“我"拿了两只鸟蛋回来，就着急地大声说：“——-———”
b、妈妈看见“我”拿着的鸟蛋，就放下扫把，摸着“我”的头温和地说：“——————”
c、妈妈一眼就看见了“我"手里的鸟蛋，立即拉下脸来,严肃地说：“——————”
(5)齐读：用自己认为的语气齐声朗读。
3、学****第三小节.
（1）过渡：听了妈妈的话，“我”还会继续拿着鸟蛋玩吗？“我”是怎样做的？(男生齐读) (板书：送还）
（2）指导朗读.
a、“我"是怎样送还鸟蛋的?(小心地、捧着）这是因为——
b、“我"既然怕把鸟蛋打碎,怎么又那么着急地“连忙走到树边”