文档介绍：精品文档
一、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？〞枭曰：“我将东徙。〞鸠曰：“何故？〞枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。〞鸠曰：“子画出材料中的关键词的****惯；
？，要轻声读一下，并确认无误；
？。
“给国王画像〞
——材料作文多角度立意
知识与技能目标：1、理解并学会运用从多个对象角度给材料作文多向立意
2、理解并学会逆向思维给材料作文立意
3、理解并学会给材料作文选择最正确立意
情感与价值观：学会多角度思考生活，发表自己独立的见解
过程与方法： 情景创设—学生自主学****合作探究— 教师精简点拨 —拓展训练 —回忆总结
教学重点：1、理解并学会逆向思维给材料作文立意
2、理解并学会给材料作文选择最正确立意
教学难点：理解并学会逆向思维给材料作文立意
教学过程：
一、创设情境 故事导入— 替国王画像
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古时候有个国王，为了庆祝七十大寿，邀来了不少画师为他画像。这个国王相貌丑陋，瞎了一只眼，瘸了一条腿。第一位画师，将国王画得身高体壮，双目炯炯有神。国王看了愤怒的说：“什么，这画的是我吗？，推出去，斩了！“。第二个画师战战兢兢的替国王画像，如实地把他的容貌画了下来，国王看了，十分气愤，当即就把他杀掉了。第三个画师认真地将国王看了几眼，思索了一番，很快就画好了一幅?国王打猎图?。国王看了，连声叫好，并奖赏了画师。
画师是怎么画的呢？
然来第三个画师把国王画成他正在打猎。国王一条腿跪着，一条腿弯着；闭着一只眼睛，另一只却炯炯有神，皑皑白雪映衬国王黑色的脸，庄严而威风。
教师总结：
“横看成岭侧成峰，远近上下各不同〞，同一事物，从不同角度观察，就会有产生不同的效果，甚至会有眼前一亮之感。画画如此，作文也如此。大家想不想写作文时也如第三个画师一样得到别人的连声叫好呢？要做到这点，我们首先得学会多角度看问题，今天就我们让一起来探讨材料作文多角度立意方法。
二、学生自主学****合作探究 —— 材料作文可以从哪些角度立意
〔一〕学生自主学****试给下面材料作文从尽可能多的角度立意
全面理解下面材料，从多个角度给材料立意，要求至少立意两个。
猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去呀？〞 猫头鹰说：“我预备搬到东边去。〞 斑鸠问：“为什么呢？〞
猫头鹰说：“村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。〞 斑鸠说：“你改变叫声，就可以了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。〞
立意1：
立意2：
………
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〔二〕学生交流 合作探究
1、学生组内交流各自的立意，组长选出组内较好的2-4个立意板书在黑板上
2、组内讨论探究：材料作文可以从哪些角度立意？
三、教师精讲点拨：材料作文立意的多个角度和选取最正确立意的原那么
〔一〕请学生说说立意时是从什么角度思考的，彼此互相启发，教师适当点拨。
教师点拨
角度一：从多个对象立意 〔抓几个主要对象 抓事件的前因后果〕
对象—斑鸠
你改变叫声，就可以了〔果〕—要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你
立意：1、与其改变环境，不如改变自己
2、治标不如治本
3、赢得社会赞同在于完善自我
……….
对象—猫头鹰
我预备搬到东边去〔果〕—村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去〔因〕立意：1、逃避解决不了问题
2、换个环境又何妨?
…………..
角度二：逆向思维 〔从相反的角度对材料进展质疑 学会辩证的对待问题〕
大局部人对材料中猫头鹰都持否认态度，我们可以试着从相反的角度来看猫头鹰。猫头鹰鸣叫是本性使然，也是猫头鹰区别于其他鸟类的本质属性，如果猫头鹰不在半夜凄厉地叫．那么它还是猫头鹰吗?既然
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猫头鹰鸣叫不是它的过错， 仅仅因为“群体都不喜欢〞，就一定要让猫头鹰改变他们的本性而一味迁就吗?
逆向思维立意例如：世界因个性不同而丰富多彩；换个环境又何妨？
此外我们可以用全面、一分为二、开展变化的眼光看问题，学会辩证思考问题，比方在对待个性与环境关系时可以用辩证的眼光思考，立意为“既要尊重个性，又要尊重共性〞
〔二〕明确选择最正确立意角度的原那么
请学生选出黑板上你认为最好的立意，并谈谈为什么选它？
教师以导入时的故事为喻,适当点拨总结最正确立意时“三求一看〞原那么：
1、求准：全