文档介绍：《乌鸦喝水》教学设计之三乌鸦喝水教学设计
1、认识“乌、鸦”等 9 个生字，会写“可、石”等 6 个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。
教学重难点：
《乌鸦喝水》教学设计之三乌鸦喝水教学设计
1、认识“乌、鸦”等 9 个生字，会写“可、石”等 6 个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。
教学重难点：理解乌鸦是怎么喝到水的 ?
课前准备：实验用的器具、玩具“乌鸦”或图片等
教学流程：
一、激趣导入，质疑
1、 ( 出示玩具“乌鸦” ) 看，谁认识这只鸟 ?
( 出示生词“乌鸦” ) 谁认识这个词 ?
教学“乌鸦”
2、谁能很有礼貌地跟乌鸦朋友打声招呼 ?
3、揭题《乌鸦喝水》，教学“喝”。
4、齐读课题，读了课题，你有什么问题想问问乌鸦吗 ?
二、初步感知
1、初读课文。
要求：读准字音，不会读的字想办法解决 ;
读通句子，感觉不连贯的地方多读几遍，标出自然段的序号
2、同桌互读，互相取长补短。
3、指明逐节朗读。
师：你想对朗读的同学提一点什么建议 ?
师：朗读的同学，你们能接受他们的建议吗 ?
师：其他同学边听边想，他们朗读的哪些地方值得你学习，哪些地方你能超过他们 ?
4、随机指导读准“着”、“喝”、“渴”、“渐”的字音。
5、选用自己拿手的方式再读课文，结合插图，想想刚才同学们向乌鸦提的问题，你哪些
已经读懂了 ?或标出还不能读懂的地方。
三、解疑、识字、读文、感悟
1、继续质疑。
指名说说还有什么不懂的地方想请教大家吗 ?
2、解疑。
你已经读懂了哪些问题 ?是从课文的哪一处领悟到的 ?
快帮乌鸦来告诉大家。
3、随机解决重要的知识点。
1) 从哪个词语可以看出乌鸦特别想喝水

?
理解“到处”

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表演、体会

( 会怎么想、怎么说

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指导朗读第一句。
教学“渴”
联系上下文，理解“喝不到水”的原因。指导朗读“怎么办”。
实验理解“乌鸦是怎样喝到水的 ?”同时理解词语“渐渐”。指导完