文档介绍：第三章、光和眼睛
3。1光世界巡行
【教学目的】
知识和技能
，理解什么是光源。
，并能用来解释影子的形成等现象。
,记住光在真空中的第三章、光和眼睛
3。1光世界巡行
【教学目的】
知识和技能
，理解什么是光源。
，并能用来解释影子的形成等现象。
,记住光在真空中的光速。
过程和方法
1。通过观察、考虑、查阅资料等，理解光对人类生活的意义.
“光线”描绘光的传播途径和方向，学惯用作图法分析影子的成因等光学现象。
情感态度和价值观
1。通过学****光的用处，意识到物理知识和我们身边的自然现象、生活现象和社会实际亲密相连，从而激发认识“光”、研究“光"的兴趣.（精品文档请下载）
【教材分析】
重点：光的直线传播，和其应用来解释一些生活和自然现象。
难点：光线模型
【课时安排】1课时
【教学仪器】教室的灯泡手电筒
【教学过程】
新课导入:第二章我们学****了声现象，“光能为我们做些什么?"（精品文档请下载）
二、教学内容
（一）光能为我们做些什么
让学生们阅读课本P46，理解光的用处，理解光对人类生活的意义。
（二）光是怎样传播的
:
[师]：光从哪里来的呢？
让手电筒发光、播放一组五彩的发光图片，让学生观看，提问：刚刚看到的现象有什么共同的特点？
[生]：都可以发光，
总结:本身可以发光的物体叫光源
[师]：我们大家还见过哪些光源？
［生］（讨论答复）：太阳、荧火虫、火把、点燃的蜡烛、电灯、霓虹灯等
提问：月亮是光源吗？夜明珠呢?正在放映电影的银幕呢？灯泡呢？
实验：①指向未拉亮的灯泡问“灯泡是不是光源?”
②拉亮灯泡再问“灯泡是不是光源？”
注意: 月亮、宝石、夜明珠、正在放映电影的银幕不是光源;
亮着的灯泡、正在播放的电视屏幕是光源。
2、光的直线传播：
[师]：根据刚刚看到的图片，我们能提出什么样的有关问题?（学生可能提出很多）下面我们重点探究光的传播道路是怎样的.（精品文档请下载）
可用多媒体展示几幅彩***片：
A、在有雾的天气里，汽车头灯射出的光束；
B、夜间照射手电筒；（演示：用手电筒在教室照出一条光束.)
C、电影院里的放映机射向银幕的光束；
D、激光束引导掘进机开凿隧道。
［师］:刚刚的画面看到的光有什么特点?（学生稍加讨论答复）.
（2）学生实验：光在水中沿直线传播。（水中滴少许墨水）
(3）演示实验：光在水晶玻璃中沿直线传播，学生观察,并结合课本图3-6，图3-7，小组讨论实际生活中证明光沿直线传播的实例,（精品文档请下载）
概括得出结论：光在均匀物体中是沿直线传播的。
（4）如何形象的表示光的直线传播？学生分组讨论：画一条直线表示光的传播道路，在直线上标上箭头表示光的传播方向。指导学生画光线. （精品文档请下载）
3、光的