文档介绍：教学设计（教案）模板
根本信息
学 科
小学科学
年 级
五
教学形式
教 师
陈斌
单 位
杭州市转塘小学
课题名称
《昼夜交替现象》
学情分析
五年级的学生对地球运动和宇宙相关的内容非常感教学设计（教案）模板
根本信息
学 科
小学科学
年 级
五
教学形式
教 师
陈斌
单 位
杭州市转塘小学
课题名称
《昼夜交替现象》
学情分析
五年级的学生对地球运动和宇宙相关的内容非常感兴趣，往往通过书籍、电视和网络等渠道,知道了不少关于地球运动的知识，对人类已进展的探究活动有了一些初步印象，如昼夜交替现象的存在、昼夜是由于太阳光照形成的等，但认识往往比较零散、模糊和局限。面对本课学习，比较合理的解释昼夜交替现象所需要的知识和信息是很多的,无法直观感知却要通过模拟建立一个个天体运动模型，他们还没有足够的知识积淀和空间想象才能,没有一些熟悉的可直接借鉴的研究方法，，学生要形成足够的证据意识，处理比较多的信息，通过反复的模拟、比较和推理验证解释的合理性，这些才能和意识都相比照较欠缺。
教学目的
1．科学概念：知道昼夜交替现象有多种可能的解释;昼夜现象和地球和太阳的运动有关。
2．过程方法:能提出地球产生昼夜现象的多种假说，并做好模拟实验进展验证；搜集模拟实验相关信息,根据这些证据修正自己的解释.
3．情感态度价值观：认识到积极参和讨论,发表有根据的解释是重要的；认识到同一种现象,可能有多种不同的解释，需要用更多的证据加以证实;进一步养成主动探究，积极合作的习惯和态度。
教学过程
一、导入
1．课件展示内容为：太阳东升西落，白天和夜晚学生和自然界动物的活动情况，同一场景72小时的变化过程.
学生:观察后汇报看到的内容,归纳出：白天和夜晚不停的交替出现。老师：白天和夜晚我们还可以称为(昼、夜）今天我们就来探究昼夜交替现象（板书课题)。
2．课件画面锁定在两幅图上：白天的某地和夜晚的某地的图片。提问：昼夜最大的区别是什么?学生：白天有阳光,晚上没有。
提问：你认为昼夜现象和什么有关？学生：昼夜现象和太阳有关；昼夜是由地球和太阳的运动产生的等
……
二、提出假说
1．根据学生的答复，老师画出静态示意图.
提问：从示意图中能看出昼夜现象交替出现吗？
学生：地球和太阳必需要运动起来。
2．怎么运动才能实现昼夜有规律性的交替变化？每个人可以在纸上用彩笔画个简单的示意图,考虑一会儿，然后通过小组交流，形成组内的想法.
3．全班汇报交流，老师帮助梳理（板书）
①太阳不动，地球围着太阳转；
②地球不动,太阳绕着地球转；
③地球自转;
④地球围着太阳转，同时自转；
……
老师提问：这些说法都可以引发昼夜交替规律性的变化，那么哪一种说法才是正确的呢？
三、设计并进展模拟实验
1．提问：每个人能直接观察到地球、太阳和它们之间的运动关系，来验证到底哪种说法是正确的吗?
老师出示大地球仪，引发学生对于模拟实验的认识.
2．模拟实验中,用哪些器材来替代地球、太阳等，你们能把握好它们的位置关系吗?
①把