文档介绍：《秋天的雨》教学设计
临猗县北景小学 王杰
教学目的：
自学生字新词，结合课文理解重点词句的含义。
通过搜集资料，拓展延伸，培养学生搜集处理信息、交流合作才能.
默读课文，理解秋雨的特点，感受秋雨的美.
有感情地朗读课文，积累《秋天的雨》教学设计
临猗县北景小学 王杰
教学目的：
自学生字新词，结合课文理解重点词句的含义。
通过搜集资料，拓展延伸，培养学生搜集处理信息、交流合作才能.
默读课文，理解秋雨的特点，感受秋雨的美.
有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的部分。
教学重点：
有感情地朗读课文，理解秋雨的特点，感受秋雨的美。
一、导语渲染,启动情感
师：孩子们小时候我和你们一样,常听大人们说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了,今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。（书写雨字的时候）你瞧，小雨点一滴一滴地落下来啦，谁会读。生读。（精品文档请下载）
二、知识回忆，加深理解
［提问］同学们，秋天是个美丽的季节，秋天更是个收获的季节，通过前边的学习,生字一定会认了，下面我们就 响亮地读一读吧这些生字吧。(请看大屏幕)（精品文档请下载）
同学们这里面有一个字和其他的字不一样，你 能找出来吗?强调“爽"
请一位同学来当小老师，领读一下，
课件出示:小扇子，扇那扇那！
【同样的字读音却不同，当表示动作的时候，我们读一声，表示名称的时候读二声,来，再读一遍】
衣裳、喇叭、钥匙【又发现了什么？后面的字都读轻声】
[设计意图］
重视学生语文根底知识的掌握和根本才能的形成，并注重引导学生积累课文中的精彩语句和片断。
三、指名读课文，整体把握文章大意。
师：看来大家掌握的都不错,那你们课文读的怎么样？我们请几位同学来读读看，谁想读？（学生纷纷举手）
师：这么多同学？来，请这一组的同学开火车读一读,怎么样。其他同学可要认真的一边听一考虑，在绵绵的秋雨里，你都看到什么了？（精品文档请下载）
【学生按自然段读课文】
师:你们真是了不起，课文读的也这么棒！谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？
生：……
［设计意图]
以朗读组织阅读教学，以重点词句为阅读训练的凭借，让学生置身其情景。
四、品赏朗读．领悟情感
第二段：感悟五彩缤纷
1、学生默读课文，寻找颜色
师：孩子们,刚刚你们有的同学看到了小动物、有的同学看到了很多的水果，还有的同学看到植物有很多漂亮的颜色。问一问你们，你们是从哪儿读到的银杏树、枫树有着漂亮的颜色呀？（精品文档请下载）
（生：从课文二、三、四自然段读到的。
师：他从这么多段读懂的，其他同学有没有不同的意见？）
生：是课文中的第二自然段。
师：同意吗？
师：秋天的雨都把颜色送给谁了？请同学们默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。我们先来看课文好吗?(好)（精品文档请下载）
生读
师：谁能说一说，秋天的雨都把颜色送给谁了?
（老师根据学生答复，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。)
2、美读句子,体会色彩之美。
师：自己再来小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来,美美的多读几遍.【学生自由朗读】
师:好了，小朋友们，如今我们一块来交流交流，谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听？
重点体会、