文档介绍：金积中心学校集体备课教学设计
课题
8的乘法口诀
方案课时
1
主备人
王蕾
教学
内容
分析
本节课以学校军乐队训练的情景,有计算每行8人，一共8行，引出8连续相加的结果，并以小狗练跳的方式在数轴上呈现出要填的数据金积中心学校集体备课教学设计
课题
8的乘法口诀
方案课时
1
主备人
王蕾
教学
内容
分析
本节课以学校军乐队训练的情景,有计算每行8人，一共8行，引出8连续相加的结果，并以小狗练跳的方式在数轴上呈现出要填的数据，然后，根据8的连加结果引出8的乘法算式，让学生按照乘法算式编出8乘法的口诀。
教学
目的
1、理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、通过乘法口诀的学****开展学生的观察才能和迁移类推才能。
教学
重难
点
重点：1、理解8的乘法口诀的来源和意义。
2、编制8的乘法口诀并记忆。
难点:初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积.
教具
学具
准备
课件、口算卡
教
学
设
计
思
路
1、在教学中通过让学生充分利用学****7的乘法口诀的经历，经过小组合作的方式初步用类推的方法编出8的乘法口诀，以打破难点。
2、通过组织形式多样的活动来稳固8的乘法口诀,让学生在乐中学，激发学生的学****兴趣，进步学生对乘法口诀的记忆效率。
教学环节
教学内容和老师活动
学生活动
设计意图
复 备
一、
复****br/>铺垫
二、
自主
探究
1、口算（出示口算卡)
4×7 7×2 3×6 5×6
6×4 3×3 5×2 7×3
7×4+7 5×7+5 6×6-6
2、列式计算
（1）7的5倍是多少？
（2）4的3倍是多少？
(3）6个4相加的和是多少？
（4）7和5相加是多少？
1、谈话，引入新课。
我们已经学****了7的乘法口诀，今天我们将学****8的乘法口诀。
1、开火车口算，集体订正。
2、考虑后列式解答，集体订正。
1、听老师谈话,明确本节课的学****内容。
2、观察主题图，答复以下问题
生：每排站了8个人，有8个这样的排。
3、填出数轴上所缺少的数。
复****1~7的表内乘法，进一步熟记口诀。
稳固有关倍的知
识.
明确主题图的意义，获取相关的数学信息，为学****8的乘法口诀打下根底.
根据学****乘法经历，自己独立完成编制口诀的过程，加深理解。
2、出示课件，引导学观察。
请大家仔细观察,每排站了多少人？有几个这样的排？
 
3、引导学生完成数轴图。
根据刚刚的观察，你能在这幅图（出示数轴图）上填出相应的数吗？请大家试一试。
这些数你是怎么填出来的？
4、引导学生写出相应的乘法算式并编制出乘法口诀。
教学环节
教学内容和老师活动
学生活动
设计意图
复 备
三、
稳固
新知
四、小结
你能根据数轴图上的结果,写出乘法算式并编出相应的乘法口诀吗?请大家在书上填一填。