文档介绍：《我不能失信》教学设计
教学目的
1、 知识和技能：
（1)运用读书方法自学课文,可以正确、流利、有感情地朗读课文。
（2)能概括课文的主要内容。
2、过程和方法:
学****课文抓住人物的语言、动作、心理活动《我不能失信》教学设计
教学目的
1、 知识和技能：
（1)运用读书方法自学课文,可以正确、流利、有感情地朗读课文。
（2)能概括课文的主要内容。
2、过程和方法:
学****课文抓住人物的语言、动作、心理活动表现人物品质的方法。
3、情感态度价值观：
能结合课文，联络生活实际，受到老实守信精神的陶冶。
教学重点、难点:
（1)小庆龄回绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容.
（2）如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教学时间:一课时
教学流程：
一、导入新课，大胆质疑。
1、以“信”字引出课题。
很久很久以前,人类没有文字之前，人和人传递信息要靠嘴传,所以，一个人要是不讲真话，说话不算话，就没人让他传话，他也就失去了大家对他的信任，这就叫失信。反之，说到做到,，不能失信。今天，我们学****第8课《我不能失信》。
2、以“＊"引出学****方法。
＊告诉我们这是一篇略读课文，略读课文主要是同学们自己来学****为了帮助大家，我今天请来了一位爱动脑、爱考虑、爱刨根问底的朋友,它就是“?”。一个聪明的孩子一定是一个“好问”“会问”的孩子。你是聪明的孩子吗？那就试着从课题提问吧!
3、简介宋庆龄。
生读资料袋,说说自己对宋庆龄的理解.
二、明确自学方法.
1、 出示自学要求
(1)、读通:多读几遍课文，做到：不加字、不减字、不读错字，不读断句.
（2)、读懂：带着问题读书。
（3）、读情：入情入境，把自己和文章融为一体。
2、 学生按照“三读”要求进展自主学****br/> 3、老师巡视帮助、指导。
三、展示交流、倾听评价
（一)“读通”：
1、按自己的方法分工合作朗读全文。
2、其他同学针对读文章是否正确的情况给和评价。（对读音、断句、声音洪亮等角度进展评价）
（二)“读懂"：
1、引导学生质疑。
2、师归纳学生提出的问题.
（1）、课文讲了一件什么事?
(2）、宋庆龄想不想去伯伯家？
（3)、她为什么停住了脚步不去?
（4）、别人是怎么劝说的？她是怎么说的？
（5)、故事告诉我们什么？
3、合作学****小组讨论交流。
4、学生汇报学****成果。
5、课件出示人物对话，师引导学