文档介绍：基础教育论坛（下旬刊）
总第 365 期 JICHUJIAOYU LUNTAN 教材教法
基础教育论坛（下旬刊）
总第 365 期 JICHUJIAOYU LUNTAN 教材教法
核心素养下初中道德与法治教学反思
李代学（甘肃省平凉市静宁县阳坡初级中学）
初中德育教育与知识教育的本质并没有区别，只打造训练核心素养的知识平台
有教师参与进学生的日常生活，才能使初中生在学**** 初中阶段的学生处于青春期，认识不到学****的意
的过程中养成较好的道德品质。为了在德育渗透中培义，常常缺乏学****的主动性。而这个阶段正是初中生
养初中生的核心素养，教师还应根据初中生心理状态思辨能力发展的关键期。据此，教师应在教学中创设
的不同，知识能力水平的不同，改进道德与法治课堂相应的情境，在学****理解道德与法治相关知识内容
教学的实施策略。的同时，提高学生的学****兴趣。
道德与法治课程是以学生生活为根基，以教育引为了达到这一目的，教师在课堂中的主要工作就
导与德育渗透为目标，注重学生品德养成的教育。高是帮助初中生把“道德与法治”知识内容和生活情境
质量的道德与法治课堂可根据学生心理状态与知识能相结合，创设真实的教学情境，利用社会热点现象，
力的不同，进行核心素养的培养。同时，由于初中生引发认知冲突，并通过教学问题的设置引导学生思维，
对社会认知与自身能力发展的不同，教师可将道德与从而达到知识与思维的双丰收。例如，针对当前该不
法治课堂划分为四个环节：德育渗透环节、核心素养该搀扶摔倒老人的现象，进行教学情境的创设，激发
训练环节、特色实践环节和情境教学环节，优化教学学生热烈的讨论、交流，发展出良好的思辨能力，并
课堂模式的同时，对初中生的学****观念与德育思想进逐渐形成良好的道