比的基本性质教学设计.docx

文档介绍：比的根本性质教学设计
一、教学内容：书本P45～46比的根本性质。
二、教学目的：
1、沟通商不变规律、分数的根本性质和比的联络，概括并理解比的根本性质。
2、学生能正确地运用比的根本性质把比化成最简单的整数比。
3、培养学生的 比的根本性质教学设计
一、教学内容：书本P45～46比的根本性质。
二、教学目的：
1、沟通商不变规律、分数的根本性质和比的联络，概括并理解比的根本性质。
2、学生能正确地运用比的根本性质把比化成最简单的整数比。
3、培养学生的抽象概括才能，感受事物间都存在内在联络的。
三、教学重、难点：
1、理解比的根本性质。
2、运用比的根本性质学会把比化成最简整数比。
四、教学活动：
（一）复****旧知。
1、同学们，我们已经学****了比,你能告诉大家一些你所学到的比的知识吗?
2、比和我们学过的哪些知识有联络？（除法、分数)
(二）引导学****新知
1、我们已学过除法和分数，也知道有商不变性质，分数根本性质,你还记得吗?
2、说说商不变性质和分数根本性质.
3、除法有商不变性质，分数有根本性质，那和它们有那么亲密联络的比会不会也有它自己的规律呢？
4、猜测一下比的规律是什么呢?（请学生说说自己的猜测)
5、比值不变？（板书）同学们有什么好方法来说明比值变不变呢?小组讨论.
6、汇报说说自己的验证方法。
7、一个例子能说明问题吗?/这位同学用了不同的例子来说明，?
8、归纳、？为什么。(板书）
这里一样的数，是不是任何数都可以呢？为什么？
9、请同学们分角色来朗读商不变性质，分数的根本性质，和比的根本性质。
听了我们大家的朗读,你感悟到了什么呢？
10、我们学****