文档介绍：科学研究价值
促进科学的研究和探索
斯坦福研究园区不仅进行着基础研究,还进行应用研究和开发活动。基础研究不仅在大学实验室进行,也在工业和研究室内进行。在大学实验室和研究所从事的应用研究常常由大学教师和工业研究人员共同参加。开发活动则集中在工业实验室。大学参加开发活动有两种方式:一是教师当企业顾问;二是企业吸收在开发活动方面具有研究经验和才能的学生。设立学校的技术专利办公室,以专利许可和技术转让的形式把斯坦福大学的先进科研技术转向硅谷的高科技公司。比如科恩—包耶尔基因转接专利就是斯坦福大学向生物制药公司转让的专利。
硅谷最早的创业者就是斯坦福大学的两名毕业生:威廉·惠利特(Wiliam Hewlett)和戴维·帕卡特(David Packard)。他们于1938年在一个车库里因研制出音频震荡器而共同创办了惠普公司(Hewlett—Packard)。现在,惠普公司已成为硅谷雇员最多、闻名世界的高技术公司。
斯坦福研究园区不仅进行着基础研究,还进行应用研究和开发活动。基础研究不仅在大学实验室进行,也在工业和研究室内进行。在大学实验室和研究所从事的应用研究常常由大学教师和工业研究人员共同参加。开发活动则集中在工业实验室。
产业发展价值商业盈利价值
带动经济发展,共有40多个诺贝尔奖获得者,有上千个科学院和工程院院士。硅谷的发展也尤为迅猛。1998年,硅谷地区的GDP总值约为2400亿美元,占美国全国的3%左右,相当于中国GDP总值的25%左右。但到了2000年,硅谷地区的GDP总值已超过5000亿美元,相当于当年中国GDP总值的50%。可以说,硅谷是当时美国经济的助推器。硅谷取得的这些骄人业绩,都离不开斯坦福大学这个孵化器,同时,硅谷的发展也帮助了斯坦福大学,使她得以有今天的成就。  斯坦福大学喷泉
同时,斯坦福持续发展大学与工业的合作关系。科技是生产力,知识是科技的基础,大学是生产知识的最重要的地方,这一系列的逻辑关系推动着大学把知识投向工业,使工业以科技取得发展、创新。这种逻辑关系正是“实用教育观念的体现。斯坦福大学的斯坦福先生的“实用教育(Practical Education)的教育观从一开始就影响着斯坦福大学的成长。斯坦福先生并没有受过高等教育,他是作为一个实业家进入社会的。实业家的社会实践,使他懂得教育对于振兴实业的重要性,同时,他又明了实业界需要什么样的教育,特别是什么样的高等教育。“实用教育也就成为其创办斯坦福大学的理念。而作为斯坦福研究园区创办者的特曼教授也是持此种观念的重要人物,他反对把大学办成一个脱离实际的“象牙之塔。于是,在他的领导下,于1944年制定了大学未来20年发展规划,以便能引起政府对斯坦福大学的重视、并充分利用联邦政府的资助,把斯坦福大学从一所地区性大学变成全国著名的研究学府。
环境互利价值
为缓解硅谷住房紧张的局面,美国政府一般除了进行低收入人群的多用户住房建设外,并不充当住房开发商的角色。但是,由于就业人数的不断增长,硅谷已成为美均住房价格最昂贵的地区。地方政府也逐渐仿照新加坡等国的做法,开始直接介入住房建设,为硅谷人提供价格合理的住房。与此同时,政府在环境保护、能源提供等方面亦发挥了积极作用
与此同时,政府为硅谷的不断扩展提供并规划用地,不断改善硅谷的交通状况。在硅谷,私营公司介入交通建设的程度