文档介绍：第四章物质的输入和输出
课标要求与教材分析
本模块的第2章和第3章的内容分别是细胞的物质组成和结构,本章和第5章的内容都属于细胞的功能。本部分内容实质上是以细胞膜的结构和功能为主线来进行的,但是呈现方式却是实验探究的形式,这样有利于学生的接受,有利于学生能力的培养。本章中设计的“探究——植物细胞的吸水和失水”是教学中的一项重要内容,这是必修课中的第一个“探究”,学生在如何提出问题、作出假设和设计实验等环节都还缺乏训练,需要在教学中加强指导,以便给教材后面的探究活动打下良好的基础。第3章介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜大致的功能,本章着重介绍细胞膜的控制物质进出这一重要功能,其中第一节主要说明细胞膜是选择透过性膜,而这种功能与膜的结构有关,这样进入本章的第二节内容,能进入膜的物质跨膜运输的方式是否相同,这正是本节课要探讨的问题。任何一个生命系统都是开放的系统,都与外界有物质的交换,可见这节内容对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要意义。另外,本节内容又与本模块第五章的第2节《细胞的能量“通货”——ATP》以及前面所学的“分泌蛋白的合成和运输”有关联的地方,同时又是对生物膜具有流动性的一个很好的例证。
学情分析
学生已经具备了细胞膜的结构、水跨膜运输的实例的基础,掌握了蛋白质多样性的知识,为新知识的学习奠定了认知基础。教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律,通过适当的教学策略,使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中,使学生的知识体系得到丰富和发展,使学生的探究能力得到进一步的提高。 
教学目标
1、知识方面
①举例说出生物膜是选择透过性膜。
②简述生物膜的结构 。
③说明物质进出细胞的方式。
2、能力方面 
①尝试提出问题,大胆作出假设 。
②进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计 。
③进行图表数据的解读。
3、情感态度与价值观方面 
①探讨在建立生物膜模型的过程中,实验技术的进步所起的作用。
②探讨建立生物膜模型的过程中如何体现结构和功能相适应的观点。
第二节生物膜的流动镶嵌模型
教学目标 
1、知识方面 
①简述生物膜的流动镶嵌模型的基本内容 ;
②举例说明生物膜具有的流动性特点 ;
③通过分析科学家建立生物膜模型的过程阐述科学发展的一般规律 。
2、能力方面 
①分析科学家建立生物膜结构模型过程,尝试提出问题,大胆作出假设 ;
②发挥空间想象能力,构建细胞膜的空间立体结构 。
3、情感态度与价值观方面 
①使学生树立生物结构与功能相适应的生物学辨证观点 ;
②培养学生严谨的推理和大胆想象能力 ;
③认识到技术的发展在科学研究中的作用,尊重科学且用发展的观点看待科学、树立辨证的科学观 。
教学重点与难点
重点:1、科学家对生物膜结构的探索历程。 
2、生物膜的流动镶嵌模型学说的基本内容。 
难点:1、对科学探究过程的分析,如何体现生物膜的结构与功能相统一; 
2、生物膜的空间立体结构; 
3、生物膜的流动性特点。 
教学方法与手段
在学生已有部分的知识与经验,也有部分的感性认识和理性认识的基础上,采用“构建模型”的教学方式来优化课堂,通过“小组合作交流、展示与相互评价”活动课的方式,运用引导启发、分析推理、对比归纳等方法,配以多媒体辅助教学,实现课程三维目标。
教学