文档介绍：《班主任工作闲谈 》读后有感
天柱二中 蒲增显
“魏书生”是教育界的名人，但在此以前，我从未仔细的拜读过他的大作，有时经过报纸、电视认识到他的一些成功教育教课经验，内容也很有限，对于他在教育教课中的一些详细操作方
《班主任工作闲谈 》读后有感
天柱二中 蒲增显
“魏书生”是教育界的名人，但在此以前，我从未仔细的拜读过他的大作，有时经过报纸、电视认识到他的一些成功教育教课经验，内容也很有限，对于他在教育教课中的一些详细操作方法，知到的就更少。此次我校举行教师寒假念书活动，我有时机静下心来读完《班主任工作闲谈》一书，原认为这种书本不过“理论 +说教”，而后再辅以几个实例的模式，没想到此书却相反。书中内容“平常、生动、吸引人”，能“让人颔首夸赞、津津乐道”，很多做法操作性强，拥有十分重要的借鉴意义，读完此书使我对魏书生所做的班主任工作有了崭新的认识与理解。感觉有以下三点。
一、“晓之以理，动之以情”是当好班主任的先决条件。
魏书生在书上谈道：“光重申教师要爱学生是不全面的，还应详细研
究如何去爱，想爱还要会爱。假如不会爱，本来想爱，此后也变得不爱了。 ” 不错！好多班主任对学生也有爱， 可素来没有想过如何去爱， 学生一出错，就高声训斥、责备，没居平心静气地用道理去说服他们。我自己也这样，对那些平常表现不够好的学生，只需他们一违纪，情绪就会激动，不可以冷
静下来想一想，如何去做思想工作，其实这就是不知如何爱才得法，才能让
学生理解道理。经过此次念书活动后，我知道应从爱出发，从认识学生感
受做起。若有学生在上课发言，不以简单的罚站、责备、嘲讽了事，而是
先以目表示，到了下课以后再找他谈心， 先跟说话者认识自己授课的状况，
有哪些地方听得不理解， 并虚心听取他们的建议， 而后再剖析他言行弊端，让他理解这种做法第一对自己不好，再就是对别人的不尊敬，说明一个人
处于一个环境里，必定要先学会尊敬别人的道理。此后我应站在学生的角度去关怀他们，此刻好多学生父亲母亲都在外打工，父爱母爱缺失，更应从关怀他们的生活着手，多找他们谈心，认识他们的需求，掌握他们的疑惑，跟他们一同解决难题。
“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，很多大惑不解不得其解的教育难题都会在那边找到答案。对学生仔细入微的认识，使教师的工作好像有了源泉活水，常做常新。”只有依据魏书生这种走进学生心灵的理念去做，才能让学生被我们的感情感动，理解到我们灌注给他们的道理，也才能最后转变他们的思想，使他们真实成为一名文明守纪的勤学生。要认识学生心灵，要让他们服气你，接受你，必先疏导他们的思想，使他们五体投地地接受教育，这样方可能进到他们的心灵，探究他们的需求，进而达到教育的真实目的。
二、“以人为本 , 以规治班，民主自我管理”是管好班级的重点。对于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。所以，在班级管理中，
班主任不可以越俎代跑，搞一言堂，要相信自己的学生，松手让他们做自己能够做的事情，让学生在充足的实践中，掌握知识，提升能力。班委会、团支部的组建，不可以由班主任说了算