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“微课”教学设计模板精选优质文档-----倾情为你奉上
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“微课”教学设计模板
授课教师姓名
隋晓冬
微课名称
《咏柳》之“抓字词悟诗意”
知识点来源
□学科：语文 □年级：三年级 □教材版本：鲁教版
□所属章节：第一单元
录制工具和方法
录屏
设计思路
本节微课的设计主要学习《咏柳》一课，学习如何抓字词读懂诗意，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。并运用此法迁移到其它古诗的学习中去。主要构思是先从诗题入手感知诗意，然后找出诗中的关键字词，读懂诗句的意思，最后回顾重点并小结。
教学设计
内容
教学目的
学习如何抓字词读懂诗意，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重点难点
如何通过关键词了解诗意
教学过程
一、谈话导入
同学们好！现在，又是我们的语文幸福微课堂开课的时间了。
今天学习的内容是—通过《咏柳》这首古诗，学习如何抓字词悟诗意。
二、授导过程
1、从诗题入手感知诗意。
师：描写春天的古诗有很多，古诗《咏柳》（出示古诗）作者是唐代诗人贺知章，在题目中就出现了一个生字“咏”，你知道这是什么意思吗？
小熊维尼：我们曾经学过一首骆宾王的《咏鹅》，我想咏柳的意思就是歌颂春天的柳树吧。
师：你说得很对，咏柳就是歌颂春天的柳树。有的诗题就揭示了诗的基本内容，只要懂得了诗题的意思，就能初步感知全诗内容。
2、如何读懂诗句的意思
那春天的柳树是怎样的呢？我们怎样来读懂诗句的意思？基本方法就是抓住关键词句，通过想象实现语言符号到脑屏形象的转化。
小熊维尼：老师，我发现古诗下面有字或词的注解。这些注解可以帮助我们来读懂诗句。
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师：这个办法不错，请同学们试着用这样的方法想一想这首诗的哪些地方体会到了春天柳树的美？
小熊维尼：我从绿丝绦看出，注解上说绦是带子的意思，作者把柳条比作了绿色的带子，很美。
师：你理解得真好，还有补充吗？
小熊维尼：我觉得这两句话中，把新长出的绿叶比作碧玉，把千万条柳条比作丝带，写得特别美。
师：这两行诗的意思已经很明白了，高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。谁再来读读第三第四行诗句的意思？（出示：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。）
小熊维尼：这两行诗写得很有意思，就像是作者自问自答。用剪刀比作二月春风，把春风当成了人，还会裁剪柳叶。意思这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的?原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊!
3、提出不明白的字词