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上传人:lu2yuwb 2022/3/1 文件大小:27 KB

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文档介绍:教学反思(美术)
三原色教学反思
?三原色?本节课是一节色彩根底知识和练****课,是为学生学****色彩根底知识而设置的。这节课主要让学生认识三原色与三间色及其特性,以及用原色调配间色的本领,培养学生对色彩画的兴趣。 根据小学生的年龄特点
教学反思(美术)
三原色教学反思
?三原色?本节课是一节色彩根底知识和练****课,是为学生学****色彩根底知识而设置的。这节课主要让学生认识三原色与三间色及其特性,以及用原色调配间色的本领,培养学生对色彩画的兴趣。 根据小学生的年龄特点,依据中学小学美术新课程标准。让三年级的学生对色彩有个初步的认识,在教学前我仔细研究了教材,在课堂中我给学生营造一个轻松,愉快的学****环境,让他们在自主、合作、快乐的游戏气氛中求得知识。以学生为主体,教学中发挥他们的自主探索能力。在这一方面,我十分重视,在三原色两两相加,各能得到什么颜色这一环节上能够充分表达出来。一开始,我的设计是教师先示范,然后由学生在下面实际操作,但这样就表达不出学生自主探索的能力和主体性教学的思想。所以,在这一环节中,我是先设一疑问:"除了红黄蓝这三种颜色外,你知道世界上其他的颜色是怎么来的吗?"在这一的问题的启示下,让学生带着好奇的心情去自主探究式的尝试,那比老师先示范效果要好得多。然后设计了一个自己动手做实验的活动,通过用试杯调色来了解色彩相融的变化,用趣来吸引学生。但缺点是牺牲太多的时间,最后学生动手练****调色与涂色的时间大大减少。
在这一课的教学目标提炼中,我关注了三个大的环节目标:先是了解三原色三间色,其次学会调配三间色,最后是怎样运用水粉颜料涂色。教学重点是“了解三原色、三间色〞。但设计中,由于考虑的问题太多,课容量太大,于是最后两个环节只是草草带过,最后连收拾整理也未有时间来进行。在教后反思和与听课领导的讨论中 ,得出了最重要的一个结论:
1、对学生期望值太高。在设计过程中,认为大多数学生应该在以前的生活、学****中已经了解了三原色与三间色的知识,于是设计问题的时候开始就提出了“你们知道什么叫三原色么?〞一类的问话。学生却不知道和信口说,以至于冷场。假设放低些要求,问“三原色有哪些?〞然后概念性的知识直接进行分析,学生会更轻松得进行接受。
2、课堂容量太大。这节课最主要的就是要让学生了解“三原色和三间色〞。而其次的调色与涂色可以在第二课时或随后的课中来渗透。
3、课堂结构精简与整合。在设计过程中,为了让学生理解,参加的趣味实验,让学生充分理解,但时间却牺牲不少。可以把“教〞、“学〞、“做〞结合起来,让学生边画边调色,调完后的颜色直接涂到作业上,这样三者都得到了满足。
这堂课暴露出来的问题确实是随堂课中经常遇到的一些疑点与难点,通过反思与总结,在往后的教学设计中要多从学生角度来思考问题与环节的设计,精简教学结构,让课堂更有效率,学生就能轻松愉快地学****了。
教学目的:
    1、 强调眼、手、脑的结合,尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来,力求完成一件有趣的作品。
    2、 培养学生感受美、创造美的兴趣,增强学生热爱大自然美的情感。
 教学重点、难点:
    1、 重点:从观察、触摸到动手表现,充分感受不