文档介绍：人教版小学语文三年级下册
七 颗 钻 石
乐成镇第七小学 史丹芳
设计理念:列夫·托尔斯泰的童话《七颗钻石》就文本本身而言,情节比较简单，但蕴含其中的意义却非常深化，因此本设计力图表达“以情为基点,以读为主线，以悟为手段"，借奇变化的语句，讨论概括：
空水罐——有水水罐——水罐掉地水不洒-—银水罐——金水罐—-跳出七颗钻石,涌出宏大水流
3、指名读，说感受.
4、齐读.
(二）探究神奇
（师：水罐这些神奇的变化，分别是在什么情况下发生的呢？）
1、学生默读课文，找出有关语句。（老师着重顺学而导出以下反响、交流的句子。）
2、出示语句,学生读正确。
3、同桌合作交流,谈谈你读懂了什么？哪个句子深深地感动了你？
4、反响、交流
①小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
A、小姑娘为什么累得倒在沙地上睡着了？
B、发挥想象，小姑娘找过哪些地方，她是怎样找水的?
C、感情朗读。
②小姑娘喜出望外真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙,……赶紧去捡水罐。
A、什么是“喜出望外”？什么时候你会“喜出望外”？
B、同学表演匆匆忙忙的样子。
C、角色转换：小姑娘，是什么事竟让你这样喜出望外？小姑娘，我知道此时的你早已是口干舌燥,你为什么不喝一口呢，而要匆匆忙忙地往家里赶？
D、朗读指导.
③小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。
A、比照小狗“哀哀地尖叫起来”和“欢喜起来"的不同情景.
B、想像说话：变得欢喜起来的小狗会对小姑娘说些什么？
C、朗读体会.
④小姑娘回到家，把水罐交给了母亲。母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。"她又把水罐递给了小姑娘。
A、想象：这是一个怎样的画面？
B、你听到了母亲的心声了吗?请你帮妈妈说出心中的话.
C、朗读指导
⑤这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人.
A、“过路人”是什么人？
B、从小姑娘“咽了一口唾沫”的声音中,你听出了什么?
C、小姑娘递出水罐的同时,也递出了什么？
D、朗读体会。
（三）体会爱心
（师：同学们，读着这感人的语句，此时，你最想说是什么让水罐发生了这么多神奇的变化?）
1、学生议论、体会
2、总结。板书：爱心、神奇
（四）升华爱心
（师:让我们怀着赞赏、感动再来读读课文。）
1、学生读课文2～3两段.
2、指名读第4段。
3、感悟、想像：七颗钻石升上了天空，变成了七颗星星，看着这些星星，你像看到了什么？
4、作者为什么不以“神奇的水罐”为题，而把“七颗钻石”作为这个神奇的童话的题目，你明白了吗？
５、学生讨论，老师小结。
(童话的最大特点是充满想象，让学生在朗读、想象、感悟中层层深化地感知、探究、体会，丰厚了文本,丰盈了情感.）
四、想像写话、拓展升华。
(师：宏大的清澈而新颖的水流流向大地,大地发生了什么变化,人们又会怎么样呢？）
1、学生续编故事。
(立足文本,读写结合，适度拓展是语文教学的真谛，更使文本的价值取向得以升华.）
五、总结
是啊，假设没有爱心,这个世界是不可想象的。因为有了爱心，我们才感到温暖,我们不但要沐浴爱心的温馨，更要