文档介绍：
由于学问面的狭窄，思维不是很敏捷。也有顽皮的，但大多数的孩子还是比拟淳朴努力的。带着这些忠告，我怀着兴奋和期盼的心情走进了教室。
孩子们在静谧地等待，五十双眼睛向我看来，我看到了新奇和探寻。我也微笑地看着他们，坚信他们也会懂得我的友善。在这相互对视的目光中我们起先了语文的学习。
这里的学生特点是：都很酷爱读书，对学问的渴望超出了我的想象，学校虽然有图书馆和阅览室，但是供学生看的图书少之又少，他们能获得读书的时间也是不多的，因为他们的学习时间支配得很满。所以我每次上课都会给他们多读一些精品文章，每次他们都听得那么入迷。读着读着，下课了，但是学生们嚷嚷着还要听，假如听不到就会带着无比缺憾的表情大声喊着教师再见，但下了课仍旧不愿离去，围着我团团转，想要再多知道一点学问，多看一看教师手中的那本书。所以我每次都和他们约好下次再读。
他们对生活充溢着盼望和期望。他们的感情很丰富，视察力也很细。在开学初的一次作文中，他们用稚嫩的笔描绘了自己的家庭、学校、教师和同学。虽然文笔不见得有多美，语句不见得有多顺，但在字里行间，我看到了他们对家庭的酷爱，对学校生活的期盼，对教师的敬爱和对同学的友爱。曾经有一位学生在作文中称我为活雷锋，只是因为我在课上协助同学解决了一个小问题。虽然类比不恰当，但我还是感动于他们的这一份崇拜。最感动的一个细微环节就是，每天上下课师生相互问好时，他们都尽自己最大的声音向我喊出教师好、教师再见，虽然我的耳朵经常被高分贝音量震得嗡嗡作响，但沐浴在学生的爱里很华蜜。
他们很有礼貌，见到教师行礼问好;他们也很勤劳，总是将校内和教室清扫得干干净净。
同时，他们也很顽皮，班上也有个别学生违反纪律出去上网，被班主任发觉，受到了严厉的指责教育。还有的请来了家长，看着学生们痛哭流涕地表态，家长们恨铁不成钢的表情，我觉得这里有着更多的望子成龙。
学校的人际关系很融洽，xx中学的领导对我们很关怀，生活上为我们的食宿操劳，给我们配发各种生活用具，还单独开出一间屋子给我们做厨房。工作中给我们最大限度去施展和发挥自己的才能，特意带我们去xx看老师节演出，周末回家也尽量给我们供应便利和照看。老师节分发礼品也不忘了给我们一份。这一点一滴都表达了xx中学领导对xx支教老师的重视、关怀和爱惜，我们感怀在心。同事们经常在一起谈论学生的教育问题，教学问题，经常能听到教师们轻松开心的玩笑声。国家大事是他们关注的话题，同时住房、职称、股票、基金这些现实的问题也摆在他们面前。这里的教师对于城市学校的教育状况比拟关注，经常会和我沟通，从他们的话语中我能感受到他们心中的盼望和期望。他们对待自己的工作很负责，每天细心备课上课，关注每一个学生的开展，给每一个孩子开展的空间和时机，让每一个孩子都负责一项工作，熬炼学生的实践实力。我感觉这里虽然是乡镇，但是教师们敬业的心和我们一样，甚至比我们更好。要知道，我们做着一样的工作，得到的回报却是有差距的。所以，我钦佩他们!
我在支教之时就给自己定下一条原那么：到新的工作环境中要做到敬业乐群。因此，在工作中我遵守学校的各项规章制度，听从支配，谨慎细致地备好每一节课，上好每一节课，精讲精练。针对学生学问面窄、理解文章浅薄的问题，我在每堂课上都尽量匀出5分钟时间，补充一点课外文章，让学生读一读，想一想。每周还拿出一节课时间让学生自己读宠爱的文学名著，观赏文学之美。每到这节课，学生们看到我拿着他们喜爱的书走进来，都特殊快乐，不由自主地鼓起掌来。针对学生思维不敏捷的问题，我上课尽可能多地提问，从多个角度提问，并且将问题难度降低，同时赐予学生踊跃的课堂评价。学生们慢慢由不爱发言到抢着发言。针对学生背诵效