文档介绍：教学设计（教案）模板
根本信息
学 科
数 学
年 级
三年级
教学形式
讲授法
教 师
王梅俊
单 位
临安市於潜镇第一小学
课题名称
千米的认识
学情分析
千米的认识是九年义务教育六年制小学到哪里的长度大约是100米？
（3)认识1000米。
上此课的前几天体育老师已经利用体育课组织学生绕操场跑道跑了4圈，每人必须跑完，跑慢没关系。学生先说说赛跑的感受，然后告诉学生跑道为250米,问实际上就是跑了多少米？
2、单位间的化聚.
（1）1000米就是1千米，1千米就是1000米（板书千米、米关系），千米有时也叫公里。
（联络生活实际,通过亲身体验,跑完艰辛的1千米，此时“千米”在学生的心中已经烙下了深深的印痕,那将是长远的，打破了建立1千米的观念的难点）
（2）教学例5
以前我们学过米、分米、厘米、毫米间的互化，如今你能不能根据1千米=1000米，自己想方法解决这个问题？请大家试一试，有困难的同学可以和同桌商量一下。
计算:3千米=（ )米
学生计算结果，然后说说是怎样想的。
再练****2千米500米=（ ）米
6 千米 30米=（ ）米
练****后说说想法。
尝试练****5000米=（ ）千米,并说说练****过程的根据？
再练****10000米=( )千米
尝试练****4350米=（ ）千米（ ）米
想:4000米是4千米,4350千米是4千米530米
(3)试一试：6千米720米=( )米
5830米=（ ）米
3、归纳整理长度单位
经过这个单元的学****千米除外）?
答：我们学过的长度单位共有五个,按照从小到大的顺序排列依次是:毫米、厘米、分米、米、千米.
相邻长度单位间的进率都一样吗？不同在哪里?
答：根本的进率关系式有四个，分别是：1千米=1000米，1米=10分米 1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
在此根底上可以推算出以下的进率关系式：
1千米=10000分米=100000厘米=1000000毫米
1米=100厘米=1000毫米
1分米=100毫米
小结：今天你有哪些新的收获?还有哪些问题？你是用哪些方法学会这些知识的?
（三)、稳固应用
学了这些知识你觉得能解决哪些问题？
那么多实际问题，课后你们可以选择自己最喜欢的问题想方法加以解决。这里老师也搜集了几个问题，你们能用今天学到的本领加以解决吗？
1、 填上适宜的长度单位
一根拔河绳长 12( ）
小冬肩宽 30（ ）
一辆汽车每小时行60（ ）
一本数学书厚8（ )
北京到温州之间相距2510（ ）
杭州到温州之间相距367（ ）
学校到温州动物园相距12( ）
2、有A、B、C、D四种物体，它们的长度分别如下。那么最长的一种物体是( ）。
A、680毫米 B、4分米 C 、2米 D、216厘米
3、你能