文档介绍：课题
时间的计算
课时
第一课
二次备课
年级
二
主备
集体备课人
主讲
班级
学校
板桥中心小学
教学内容分析
时间的计算是在学生认识时分秒的根底上教学的,学生学****有关时间的简单计课题
时间的计算
课时
第一课
二次备课
年级
二
主备
集体备课人
主讲
班级
学校
板桥中心小学
教学内容分析
时间的计算是在学生认识时分秒的根底上教学的,学生学****有关时间的简单计算，可以加深对时间单位实际大小的认识，培养时间观念。教材通过例一和和做一做 1题教学时间单位之间的换算。再通过例二情景提供多种思路,让学生感受算法的多样性。
教学
目的
1会进展一些有关时间的简单计算。
2养成遵守和爱惜时间的意识和****惯。
教学重难点
重点:会进展一些有关时间的简单计算
难点:会进展一些有关经过时间的简单计算.
教具学具准备
挂图、钟面模具
教学
设计
思路
1利用情景图的创设立足于学生的生活经历和知识背景加以教学。
2通过师生互动，学生互动合作，探究方式去发现去创造新知,采用学生动手操作的方式去理解和掌握算法的多样化.
教学
环节
教学内容和老师活动
学生活动
设计意图
一
设疑
自探
二
解疑合探
情11（一）、情景引入,回忆再现
1、 同学们，我们已经认识了时间单位,能说说他们之间的关系吗?生答复后师板书：:
1时=60分
1分=60秒
顾教学时间单位之间的简单换算
1、教学例1:2时 =（  )分
问:1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？(让学生通过类推得出结论）
学生答复
（让学生通过类推得出结论)
稳固已有的知识加深对时间单位的认识,开展实际观念
三
质疑再探
四拓展训练
 2、练****3时 =（)分
4分 =( ）秒
问：你是怎样算的？
教学有关经过时间的简单计算。
1、教学例2：（出示学生早上上学的情景挂图）
问：从图中你知道了哪些信息?小精灵要求我们解答的问题是什么？
小组讨论:小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？
汇报交流：你还有不同的解法吗?
学生考虑答复
7：30离家，
7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？
小组讨论,老师巡视
让学生联络生活经历进展解答。
在计算方法上肯定学生的多种正确思路，表达算法多样化思想
解决知识学生掌握的缺乏情况
五课后小结
板书
2时 =（ 60 ）分
7：30离家，7:45到校。小明从家到学校用了多少时间？
3时 =（180 ）分
7：45 – 7：30 = 0：15
4分 =（240 )秒
答:小明从家到学校用了15分钟。
2、练****出示一学生去商店的情景挂图）62页2题
     问：从图中你知道了哪些信息？需要解决的问题是什么？
学生说出疑惑部分