文档介绍：《沁园春 雪》教学反思
清城区松岗中学 李焕萍
一、对教学设计的反思
１、问题设计遵循了整体把握文本的原那么，,能牵一发《沁园春 雪》教学反思
清城区松岗中学 李焕萍
一、对教学设计的反思
１、问题设计遵循了整体把握文本的原那么，,能牵一发而动全身，“为什么写景产生了壮美的效果”一问展开，下阕那么以比照为支点,融评价历史人物和理解“风流人物"内涵于一体。（精品文档请下载）
２、鉴于作品作为词的文体特点，仍关注了一些难点词句。如“山舞银蛇，原驰蜡象”“须"“文采”“风骚”等。（精品文档请下载）
３、备课时也把介绍意象和“诗品取决于人品”的论点定为教学目的，。（精品文档请下载）
回忆备课过程,我意识到自己根本的立场是努力答复了一个问题：我应该教给学生什么？以自己研读教材的体验为设计教学的立足点、出发点,在此过程中首先要求自己撷取精华,深化透彻地领会作品的思想本质及表达形式，希望自己的思路能有效地启发学生，自己的收获能有效地帮助学生。（精品文档请下载）
二、对学生课堂活动的反思
１、除了朗读、模拟老师的范读，，，我也几乎认定学生可能提出的问题的探究价值是有限的,更不曾设想由此来组织课堂教学。（精品文档请下载）
２、从课堂教学的施行过程看，我期待的效果是学生能认同自己研读教材的结论，而不认为学生具备自主完成较高层次的研读的知识储藏。我们或容许以这样说，学生课堂活动的根本表征是学生的表达，比方提出疑问,讨论问题，展示议论或独立考虑的结果,发表自己的独特见解等等。而由于学生的知识储藏缺乏，我也没有让学生用较多的课外学习（如查寻背景材料）弥补这种缺乏，所以课堂上学生的活动似乎难以展开,老师仍扮演了主角。（精品文档请下载）
３、从形式上看，本节课学生的群体活动就是朗读。由于对时间因素的考虑和对独立