文档介绍：附件2：教学设计改进稿一一参考模板
基本信息
学科
数学
年级
…血实践操作
五年级教学形式
讨论交流
教师
郑丽欣
单位
惠农区礼和乡中心小学
课题名称
《掷一掷》
学情分析
五年级学生已经具备了统计数据、实验、验证”的过程，引导学生在活动中发现问题，分析问题，体会到数学在生活中的应用。结合学****内容，对学生进行思想教育，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。
1、信息技术手段的使用2、教学重难点的解决办法
教学过程与方法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、故事导
入，设置悬
念
二、问题驱
动，探究奥
秘。
老师给大家讲一个阿凡提智斗八一老爷的故事吧。听完故事后，你认为谁会赢呢？
列举骰子朝上的数字（或数字之和）的所有可能性。
探索这些问题，你们觉得该怎样去研究？
（在你的猜想后面打“）
提出猜想：阿凡提会赢（）
巴依老爷会赢（）
揭题：今天，我们就来玩掷骰子的游戏。（板书课题：掷一掷）
师：我掷一个骰子，猜猜看朝上的面会是数字几？
生：数字1—6都有可能，而且出现的可能性都一样。
出示两个骰子。
师：如果同时掷两个骰子，这两个骰子朝上的数字之和会有哪些？
小结：一定是2—12中的一个数，可能是2,可能是3,不可能是1, 不可能是13和大于13的数。
（一）小组试验，记录情况。
同桌两人游戏，将掷出的数字之和记录在方格图上，老师巡视指导。
规则：
同桌两人合作，掷骰子20 次；
掷出的两个骰子朝上的数字之和是几，就在统计图中和为几的上面涂一格。
（二）大组合计，全班汇总。
大组长领取统计表合计本组记录的数据，老师将合计的数据输入到预先设好自动求和公式的
通过学生感兴趣的故事进行导入，激发学生的学****兴趣。
引导学生通过观察，得出答案。
培养学生积极动手参与的意识。
Excel表格中；并将数据制成条形统计图。
（三）观察图表，归纳总结。
师：从整体上观察统计图，你发现了什么规律？
引导学生发现：掷出和为6、 7、8的次数比较多，掷出的和在中间的次数多，两边的次数逐渐减少
将全班实验数据生成的条形统计图和各小组记录的方格图作比较。
老师适时追问：有的小组没有掷出和是12的，是不是说不可能掷出12呢？
生：不是，只是和为12, 2 的比较难掷出来，继续往下掷是能出的。
师：有些小组记录在方格图的和，不像屏幕那样，次数比较多的和不是出现在中间，为什么？
小结解疑：实验次数少时，偶然性比较大；当次数多时，偶然性才会小，才能逐渐看到事物的真面目，发现其中的规律。
三、理论论
证，揭示原
理。
利用和的"组合''知识探究两个骰子之和可能性的大小
师：如果继续往下做这个游戏，两个骰子之和出现的次数又有什么规律呢？这个规律其实就是我们这个游戏背
和是2的只能由1和1组成；和为10的有4和6组成，还有6和 4、5 和 5„
师：其他和的组成怎样呢？都列在表格上看看。
出示求和的表格，指导学生完成表格并交流和有什么规律。
小组交流后反馈：两个骰子朝上的数字之和共有36