文档介绍：小学二年级语文新人教版知识点
求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。想要提升语文水平，多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。下面是我给大家整理的一些二年级语文的知识点，希望对大家有所帮助。
小学二中，我注重学生的写字
训练。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己
的在课堂是的板书，给学生的留言条等方面给学生做一个很好的示
范。
其次，我充分利用写字课，引导学生学会读帖、描红，这样从技能方面要求学生，从****惯方面培养学生。特别是****惯方面的培养，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽视，而恰恰正是这些影响了学生的写字质量的提高，我更注重学生有良好的写字****惯。
同时把写字和识字紧密联系， 每周利用写字课训练学生写铅笔字， 开展写字比赛，对写得好的贴出来表扬鼓励。
学生的作业中出现的错别字及时进行纠正， 要求学生补写。 每课的词语都要听写或看拼音写词语的练****对字词不过关的同学利用课余时间补做。
、抓好读书训练，提高学生的阅读能力
培养小学生的朗读能力是小学语文教学的重要内容， 也是实施语
文素质教育的重要方面。有感情地朗读课文有助于学生正确地理解、
表达课文的思想感情，也有助于发展思维，丰富想象，激发情感，增强理解力和记忆力。
农村的小学生，朗读的缺点就是爱“唱读”。对于他们来说，似
乎一字一停，拖声呀气地“唱”那才叫“读书”。 特别是集体齐读时，
全班几十个学生一起“唱”，所有的课文几乎都用同样的腔调。其
“唱”完的结果是： 虽然会唱，但不能身临其境地理解课文中的思想
感情，不能深刻体会课文中的生动字词和优美句子， 甚至个别跟唱的
“南郭先生”生字生词都不认识。
如何让学生从“唱”读变为“悦读”呢 ?我想：首先，在教学中注意培养学生的朗读能力， 利用晨读让学生多读。 每一课我都要求学生背诵，在讲读课文时加强朗读的训练，课堂上，我经常设立各式各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生读、教师范读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣 ; 其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。
培养学生良好的阅读能力还要注意引导，保护学生的创新能力。
再次，开展读后评论，促进学生在经验教训中提高，在朗读中，常有
“. 者迷、旁观者清”的现象，为了让学生们知道自己的朗读水平和存在的问题，可让学生们围绕字音、停顿、表情、流利、有感情等方面进行评价评议。
一方面学生们在评议中加深了对课文的理解， 进一步体会了课文表达的情感 ; 另一方面，学生们在评议中认识到自己朗读的成功和不足之处，有利于总结经验，提高朗读能力。
由于低年级的学生模仿性较强， 所以在教学生读课文之前， 我都要特别注意之篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
、提高学生看图说写能力
看图说话和写话是小学生写作训练的入门阶段， 也是低年级教学的重点和难