文档介绍：幼儿园教师暑期家访工作总结
暑期对于老师来说也并不是一个完全的假期状态， 除了各种课程的提前准备与总结， 还要准备家访。 下面是由我为大家整理的“幼儿园教师暑期家访工作总结”，仅供参考，欢迎大家阅读。
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性特点、行为习惯等，并积极听取了家长对我们学校办学、 班级管理、
生活服务的意见和建议，收获很大。
本次活动的主要反馈是
1、家长对我们幼儿园的办学模式给予了较高的肯定，觉得我们
无论在生活、学习还是行为等方面对孩子的严格要求都会对孩子以后
的进一步发展有极大的帮助。
2、我们老师能公平、公正地对待每一位幼儿，能及时发现幼儿
的不足、并及时与家长联系、沟通、及时解决孩子随时发生的问题。
3、我们幼儿园的伙食很好，很合孩子们的口味和胃口，孩子喜
欢上幼儿园，特别喜欢在幼儿园吃饭。
4、对我们幼儿园的规范管理给予了较高的肯定和评价。如：家
长要老师帮助给孩子喂药时， 必须先请家长签名登记， 再由园医亲自
给孩子喂药；又如对我们的门卫周 Sir 认真负责、友善和蔼的工作态
度给予了高度的赞扬。
5、家长对我们提出最多的是希望老师能多提供机会让孩子展示
自我，让孩子在各方面得到更多的锻炼。
本次家访活动体现了以下几个特点
1、全面性。我们对幼儿在园的表现情况的反馈是包罗万象的，
我们尽量照顾到每位幼儿的方方面面，包括幼儿在园的学习、生活，
游戏情况，还有个性、行为、习惯、兴趣爱好等方面的内容，从家长
角度看，他们很希望老师能将幼儿在园的表现全面地向他们反馈。 如：
我在对陈泽华小朋友家长进行家访时对家长说： 孩子入园以来， 各方
面有很大进步，每天愉快来园，早上主动向老师问好， 自理能力很强，
能自己的事情自己做，并主动帮老师做事情，是老师的好帮手，上课
注意力集中，乐于参与各项活动，遵守纪律，能主动和同伴交往，喜
欢为集体服务， 但在饮食习惯方面有待加强， 这样一来让家长对幼儿
在园表现就有了一个全面的了解。
2、针对性。首先世界上没有完全相同的两片叶子，有一百个幼儿就有一百种不同的个性；第二，同一幼儿在不同时期表现不同，这是幼儿成长阶段性的特点； 其次针对不同家长， 如有些家长非常重视幼儿教育的，我们则主动与家长探讨幼儿的心理、行为等问题；而对其他不同思想意识的家长， 则向他们宣传新的教育观点， 灌输我们的教育教学理念。
针对特殊的孩子时则将问题具体化、细节化，以正面、肯定、积极鼓励为主；在充分肯定孩子优点的基础上给孩子提出良性的建议。如；张淑君小朋友，在园各方面表现很好，自理能力很强，交往能力也很强，在表扬她的同时我们也观察到她的脾气十分倔强， 与父母关系不融洽，对父母有很强的排斥感， 主要表现在不喜欢和父母一起出去玩，不喜欢和父母亲近，父母来接时不愿回家，甚至哭起来，只想爷爷来接，和爷爷较亲。 后来经过我们了解到出现这种情况的主要原因是：第一，孩子在家犯错误了，父母没有采用适合孩子的正面的教育方法，打骂的方法较多，造成孩子性格叛逆，不听劝说，对父母有较强的排斥感。第二，父母较少和孩子进行平等的心灵上的沟通交流，亲近孩子的机会少。 第三爷爷与父母的教育不一致， 对孩子过分顺从
娇惯，使孩子对父母的爱全部偏向爷爷。家庭是孩子的第一任课堂，
父母是孩子的第一任老师， 要对孩子进行很好的教育， 首先家长就要
营造宽松、和谐的家庭氛围，给孩子创造适合他们成长的生活空间，
才能建立良好的亲子关系。好的亲子关系胜过好的教育。为此，我们
与家长进行了很好的沟通交流， 与家长共同商讨正确的教育方法， 目
前我们与家长正在积极地努力之中。
3、真实性。在家访中，我们真实、客观、公平、公正地反映幼
儿在园的表现情况，不夸大缺点，不缩小优点，就事论事，每个孩子
都有他的闪光点和内在的潜力， 对于孩子表现出来的闪光点我们给予
赞扬，对于孩子表现出来的潜力给予积极的认可， 对于孩子表现出来
的不足我们给予真实的但委婉的指出， 从而让家长了解幼儿在园的真
实表现。争取家长对我们工作、教育的理解与认可，并争取家长给予
我们最大的配合与支持。
4、互动性。本次家访的目的在于交流沟通，它不