文档介绍：教师业务理论学习活动总结计划
教师业务理论学习活动总结计划
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教师业务理论学习活动总结计划
教师业务理论学习活动总结
现在作为新时期的教师如果没有一定的理论底蕴，对教育教学教师业务理论学习活动总结计划
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教师业务理论学习活动总结计划
教师业务理论学习活动总结
现在作为新时期的教师如果没有一定的理论底蕴，对教育教学工作的意义就没有基本理解，甚至连基本的技巧、方法都不懂，教育教学工作就没有什么收效。所以，本学期，我校增强教师教育研究的理论学习，创建学习型组织，总结如下：
一、增强学习，提升理解，增强教师的理论意识
我们把学习的时间、形式、内容等列入学校工作规划，要求做到学习制度化，在学习中，要求做到三个结合，即集体学习与个人分散学习相结合、专家辅导与教师研讨相结合、外地经验与本校实际相结合。力求探讨教学实际中的一些问题，即时总结。
二、通过建、定、带、引、激等方法，把理论学习落到实处
1、建——即建立健全学习制度，每两周举行一次学习会，严格学习考评，学习前先点名，要求每位教师理论学习做到六个有：有学录，有心得体会，有总结提升。通过完善学习制度强化教师理论学习的自觉性。
2、定——即定学习任务（学习内容）。根据各阶段的教学工作
重点和教育中心任务，有针对性地安排学习内容。每位教师在学习中，认真联系自己的工作实际，撰写心得体会和论文，将学习、教学、科研紧密结合起来，推动素质教育。
3、带——即领导带头学理论，带头写心得体会和教育教学论文，
为全体教师树立学习的榜样，营造良好的“讲学习、增素质”的浓厚氛围。
4、引——即引导联系实际，学以致用。学校紧紧围绕“教书育
人”这个中心，找准理论和实践的联结点和切入点，要求教师在教育
实践中，活学活用理论，丰富课堂教学，提升课堂的生动性、形象性，吸引学生求知求学的 * ，从而达到提升理论学习的实践价值。
5、激——即通过各种途径，激发教师理论学习的主动性和积极
性。学校把理论学习做为继续教育的重要内容与评优、晋级、奖励结合起来，通过科学的评价和正面激励促动理论学习的制度化，激发教师理论学习的更大