文档介绍：小学数学理论试题及答案
关于《三角形的面积》教学的几点思考
宁都三小廖光明
今年教学开放周，我执教了《三角形的面积》这一课时。据我所知，几年的教学开放周都少不了这一课时，执教老师上得很心烦，听课的、培养学****数学的兴趣  C、一切为了每一位学生的发展
3、“三维目标”是指知识与技能、（  B  ）、情感态度与价值观。
A、数学思考   B、过程与方法   C、解决问题
4、建立成长记录是学生开展（  C  ）的一个重要方式，它能够反映出学生发展
与进步的历程。
A、自我评价   B、相互评价   C、多样评价
5、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（  C  ）的过程。
A、交往互动   B、共同发展   C、交往互动与共同发展
二、填空题。
1、为了体现义务教育的普及性、(基础性)和发展性，新的数学课程首先关注每
一个学生的情感、(态度)、(价值观)和一般能力的发展。
2、数学教学应该是从学生的（生活经验）和（认知水平）出发，向他们提供充
分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握
基本的（数学知识与技能）、（数学思想和方法）。
3、义务教育阶段的数学课程应实现人人学(有价值)的数学，人人都能获得(必需)
的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
4、《标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、（数学
思考）、（解决问题）（情感与态度）等四个方面作出了进一步的阐述。
5、统计与概率主要研究现实生活中的（数据）和客观世界中的（随机现象）。
三、简答题。
1、新课标理念下的数学学****评价应怎样转变？
答：应由单纯的考查学生的学****结果转变为关注学生学****过程中的变化与发展，
以全面了解学生的数学学****状况，促进学生更好地发展。既要关注学生学****的
结果，更要关注他们在学****过程中的变化和发展；既要关注学生数学学****的水
平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感、态度、个性倾向。
2、怎样培养学生的统计观念？
答：（1）使学生经历统计活动的全过程。（2）使学生在现实情境中体会统计
对决策的影响。（3）了解统计的多种功能。
四、论述题。
1、李老师在讲37＋48时，鼓励学生动脑思考，大胆想象，学生说出了很多不同
的计算方法。这体现了《数学课程标准》中所倡导的什么教学理念？
答：①算法多样化    ②数学学****是学生探索的过程
2、请分析如下案例：在新课程课堂上，出现了一种新情况。教师普遍鼓励学生
从自己的角度去思考问题，因此对同一个问题往往出现多种解法。对于各种解法
的优劣，教师很少重视，甚至有人提出了“方法本无优劣之分，学生自己想出的
方法，对他来说就是最好的方法”的观点。
答：分析要点：1、这种解题策略多样化，是新课程对教学提出的新要求。允许
不同学生从不同的角度、用不同的知识与方法解决问题，是正确的。2、从科学
的角度看，各种不同的解题方法都有优点和局限性。3、教师应该引导学生对各
种方法进行比较，获得适合自己的最佳解题策略，实现方法的最优化。
3、请你谈谈对下列情况的处理对策。课堂教学会遇到许多难以预料的偶发事件，
一般说来，教学中的偶发事件和意外情况可分为三类：第一类属于课堂纪律方面
的问题；第二类属于学****方面的意外情况。学生会进行质疑问难，发表种种看法
，或有时教师不慎造成板书别字、口误等引起学生哄笑、骚动……第三类属于外
来干扰，分散了学生的注意力。
答：①面对现状，不惊奇，不慌乱，不追究，不批评，而是采取一种宽容的态
度，让焦点从恶作剧的身上发散开来，尽量避免这一学生再成为焦点，从而使
学生的注意中心再回到教师所安排的方向。②对于学****方面的意外情况，由学
生发难引起的偶发事件，教师可以抓住这种教学的难点或有创见的部分，引导
学生深入研究，从而提高教学质量；若由于教师自身疏忽造成的不良影响，一
般态度温和的承认事实，并改正过来，就能顺其自然的过渡到原教学的轨道上
来。
2011-07-20 18:57
小学数学新课标测试题
一、填空（每空1分，共34分）
1、新课程的“三维”课程目标是指、、。 2、有效的数学学****活动不能单纯地依赖模仿与记忆，、与是学生学****数学的重要方式。
3、学生是数学学****的评价主人，教师是数学学、