【《快乐的节日》教学反思2：快乐读书,,自主探索】快乐的节日教学反思.docx

文档介绍：【《快乐的节日》教课反省 2：快乐念书 ,, 自主探究】 快乐的节
日教课反省
师：（出示课题）小朋友们，我们在一年级时已经学过了这一课。仔细的小朋友已经发现，跟从前学的课文不过有一些不同样。今日我们再来仔细读读它，请注意把
【《快乐的节日》教课反省 2：快乐念书 ,, 自主探究】 快乐的节
日教课反省
师：（出示课题）小朋友们，我们在一年级时已经学过了这一课。仔细的小朋友已经发现，跟从前学的课文不过有一些不同样。今日我们再来仔细读读它，请注意把生字读准。（由于要修业的生字不大同样）
接着，老师检查了部分易错字的读音。放朗诵的录音，请学生专心听。
师：念书贵在有疑。小朋友在念书的过程中，有没有什么疑问？
生：为何说“我们像春季同样？”
为何说“有了我们，可爱的祖国就更有希望？”“我们身上怎么会长羽毛？”“花儿怎么会向我点头？”“说字后边不是要加冒号和引号吗？为何在第二节中没实用上？”
师：（将孩子的问题摘要写在黑板上）小朋友们都有一个会思虑的大脑和一双擅长发现的眼睛。这些疑问提得很有价值。老师告诉你们，这里有的问题你们经过念书，自己就能解决，信不信？
生：好！（再一次投入地读）过了一会儿，纷繁举手。
生：我能解决标点的问题。这里不过一个人在说，并无与他人对话，因此不用加冒号和引号。
师：是吗？我说一句：妈妈说：“东东，下雨了，出门别忘了带伞。”东东没有回答，这个句子也不要加冒号和引号了吗？
生：我不赞同他的建议。老师从前说过，在直接对话中，要加上冒号和引号，在这里，不过转述小鸟它们的话，并无对话，因此不用加上引号。
师：同学们，你们赞同谁的建议？
生：蔡思聪！（后者）
师：思聪思聪，思了就聪！（蔡思聪的脸上尽是愉悦）
还有谁解决了其余问题？
生：我知道花儿为何会点头？那是由于有风吹来，花儿在动。
生：我知道“我们身上怎么会长羽毛？”由于它的前方说到“我们像小鸟同样”，把我们比作小鸟，小鸟身上有羽毛，那我们的身上也会长羽毛。
师：真了不起！能联系课文中的内容找寻问题的答案。这是一种特别好的念书方法。同学们，大家再想一想，这羽毛是真的吗？
生：不是。
师：那它又是指什么呢？也像方才这位小朋友同样，联系上下文想一想？
生：（看书，思虑）
师启迪：小鸟一世下来，就会翱翔吗？当它羽翼未丰时，能在高空中遨游吗？小朋友如何才能实现自己的理想？
生：我知道，这羽毛指的是知识！小朋友学了知识，有本事了，才能实现 自己的理想。
师：是啊，因此我们从小要勤劳学****练好本事，长大了才能实现自己的理想。对吗？同
学们，你们愿意仔细学****吗？那就经过你们的朗诵告诉我吧！
生十分投入地读第三小节。
师（将解决的问题擦去）此时，黑板上剩下为何说“我们像春季同样？”为何说“有了我们，可爱的祖国就更有希望？”
师：小朋友的书声告诉我，你们是爱学****的孩子，你们也想让自己的羽毛快快丰满。剩下这两个问题，老师仍是想让你们经过自己念书来解决。能行吗？
能!!!!
师：这两个问题藏在课文的哪个小节里？请大家仔细读读这两个小节。（尔后指名读，男女声赛读。）
此刻谁