文档介绍：课题：《陈太丘和友期》
一、三维目的：
。
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3。通过朗读、讨论等说出文中儿童所具有的品质。
4。学****古代少年老实、守信,尊重别人的美德。
二、教材分析：
(一）课题：《陈太丘和友期》
一、三维目的：
。
.
3。通过朗读、讨论等说出文中儿童所具有的品质。
4。学****古代少年老实、守信,尊重别人的美德。
二、教材分析：
(一）教学重点：
1。用现代文翻译全文。
,学****他们智慧、老实、守信，尊重别人的美德。
（二）教学难点：
能准确识别并翻译文言文中的省略句.
三、教学过程：
（一）课前自学（前置性作业)：
1、熟读课文，朗读至少5次，抄写课文一次。
2、孔融让梨的故事。(学生搜集)
3、查阅字词：舍（she) 不(fou）
（二）新课学****br/>1、导入
孔融让梨的故事我们每一位同学都应该是非常熟悉的。（请一位学生讲故事）
这个故事中的孔融留给我们最深的印象就是很懂事，四岁的他就已经知道人和人交往要学会谦让,孔融让梨的故事，很快传遍了他的家乡曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。今天我再向大家介绍一位这样的古代少年，他是谁呢？让我们一起来认识他，和他交个朋友。课本翻开至《陈太丘和友期》.
2、展示学****目的
（1）能准确识别并翻译文言文中的省略句。
（2）能用现代文翻译全文。
(3)通过朗读、讨论等说出文中儿童所具有的品质.
（4）学****古代少年老实、守信，尊重别人的美德.
3、朗读整体感知
(1）范读:注意字词的读音和语句的停顿。
(2)学生自由朗读
（3）齐读
4、疏通文意
（1）刚刚同学们在老师范读的根底上进展了朗读，但是对于有的语句的停顿，可能同学们还有疑问,为什么在这里要断句呢？这就需要对文意有比较深化的理解，下面，我给大家几分钟时间，小组内的同学借助书下注释和工具书疏通文意。。
（2）质疑（关于字词句）
【明确】期日中：约定;太丘舍去：分开（区分古今异义)过中不至：到；去后乃至：才；  
相委而去：丢下、舍弃; 下车引之:拉； 君：家君、尊君
(3）文言文语言的特点之一就是比较简洁，正因为如此，有的内容因为和上文重复，作者就会将其省略，这在一定程度上给文言文初学者,像我们各位同学，带来一些阅读困难,所以我们要学会在翻译之前将省略的部分补充出来。我们试着将下面这个句子补充完好：
陈太丘和友期行,期日中，(友）过中不至，太丘舍去，（太丘）去后(友）乃至。
（4）这句话只是一个例子，文中还有几处省略的地方,请同学们拿起笔，将本文中你认为是省略的部分补充完好。（屏幕显示答案）
（5）关于文章字、词、句的难点我们大体已经梳理了一遍,有没有同学可以给我们把这篇文章大意的大意概述出来。
(6）文章的意思理解了,我相信同学们的朗读肯定会有所进步，我们再把文章齐读一遍.
5、讨论探究:
（1)