文档介绍：鼓励——开启心灵之锁的钥匙
初中少年处在人生阶段的一个叛逆期，充满活力的他们有自己的想法， 有自己的爱好，甚至有着大人们无法理解或不屑的兴趣,他们还很可能爱和大人作对，，可以自己处理自己的鼓励——开启心灵之锁的钥匙
初中少年处在人生阶段的一个叛逆期，充满活力的他们有自己的想法， 有自己的爱好，甚至有着大人们无法理解或不屑的兴趣,他们还很可能爱和大人作对，，可以自己处理自己的事情了，不需要父母或长辈在身边“指手划脚”了。作为一名天天和中学生打交道的老师，假设可以掌握好这些“小大人”的心理特点，给和他们充分鼓励，加上适当的引导，在教学教育上往往可以起到事半功倍的效果。可别小看鼓励的作用,鼓励就是理解，鼓励就是支持,鼓励是开解心灵之锁的最好钥匙.
尊重是鼓励
在教学教育理论中，我发现了这个真谛，“鼓励"也是我工作中最好的工具。我的学生就可以很好地说明这个问题。有一个女生，是个小小偏才,特别爱好阅读，在文字上有一些功底，平时最喜欢写小说，写的是他们那个年龄的少年读物。这本是一件好事，可是她随时创作随时写，上课时写,甚至测验时也写，上课时总是心不在焉,从来都答不出问题，只是专心写作，结果可想而知，学****处在中下游，比较差。第一次发现她在英语测验写作时,我笑笑地拿起她的本子问：“咦？在写什么？怎么不做卷子?"她紧张的说：“老师，我、我做完了，本子还给我吧，……”本以为她跟其他女孩一样爱在本子上写悄悄话聊天罢了,听完她的话，我心里有点意外，又有点好笑，
心想一个学****如此一般的女孩，写小说会不会难度高了点呀？但是，我想女孩子脸皮较薄，没理解清楚情况不好妄加定论，于是我说：“哦？可是，不知情的人还以为你在***呢,这样吧，本子我先帮你拿着，迟些还你,测验的卷子你虽然你完了，可是难保都没做错？检查一下是不是更好？”她一听我这么说，也觉得自己不对，,，我带着她的本子回到办公室，仔细一阅读,不禁吃了一惊，十三四岁的小女孩的文笔竟然不错，不是一般同龄人可以比较的，只是内容欠充实。我心想这样一个有才华的女孩子，想必傲气十足，自尊心很强，和在沟通及教育上一定得方法得当,要做到既不扼杀其写作热情，又可以引导她把学****搞好。
关注是鼓励
首先，我向其班主任和他老师进一步理解这个女孩的情况，做到心中有底。她和好朋友一起来找我拿本子，可见，她自知理亏，却不愿放弃自己写的东西，她很看重自己的作品。抓住她的心理特点，我把这件事情作了外表的冷处理,先告诉她考试或上课写其它东西是不对的，考试期间写还可以当作是***。这些话让她感到好似大祸要临头，原来问题不轻。她说不知道这么严重，知错了。于是，我话锋一转,又说，既然不知，又是初犯，我就既往不咎了，但下不为例。接着，我褒扬她小说写得不错，不过应该在完成了学****任务后再写，，点点头。我说想借几天看看
，她也不再急于要拿回那没写完的小说了。我这样做是因为才接手这个班几天，对学生们还没完全理解。像她这样随着兴趣走的孩子，想要引导其用心学****并非是一两天可以做到的。这样的“冷"处理，让她感觉老师没有因为这件事严厉处理