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二年级数学下册 数数(二)教案 西师大版 教案.doc

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文档介绍

文档介绍:数数〔二〕
【教学内容】
教科书第5页例4、第6页例5,第7页课堂活动。
【教学目标】
1正确地数百以上、万以内的数,知道万以内数的组成。
2正确地用万以内的数表达和交流信息,培养和开展学生的数感。
3鼓励学生主动参与数学数数〔二〕
【教学内容】
教科书第5页例4、第6页例5,第7页课堂活动。
【教学目标】
1正确地数百以上、万以内的数,知道万以内数的组成。
2正确地用万以内的数表达和交流信息,培养和开展学生的数感。
3鼓励学生主动参与数学学习活动,培养自主探索的意识。
【教学重难点】数“翻坎数〞,万以内数的组成。
【教具、学具准备】
小棒、计数器。
【教学过程】
一、创设问题情景、激发学习兴趣
〔1〕教师用课件〔或挂图〕出示两堆小棒:一堆97根,另一堆5根。让学生猜一猜两堆一共有多少根小棒,引导学生独立思考,激发学习兴趣。
〔2〕学生汇报自己的猜测,并说说为什么。
二、主动探究,建立模型
1数一百零几
〔1〕99之后再数1根是多少?100之后再数1根是多少?强调“一百〞与“一〞之间一定要加1个“零〞。
〔2〕101之后再数1根是多少?看着上图一起数一数,明确一百零几中间有1个“零〞。
2数一百零几与一百几十
〔1〕学生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。
〔2〕同桌相互数一数,检查一下是不是符合要求。
注意109是“100〞与“9〞合起来,110是100与10合起来,突出101与110的区别。
〔3〕引导学生观察120根是1个100,2个10。〔让学生动手捆1个大捆,2个小捆〕
〔4〕引导学生发现120就是由1个100和2个10组成的。
3在计数器上数一百九十几到二百几十
〔1〕教师出示计数器,拨出197,让学生读一读,说一说197的组成。
〔2〕让学生接着往下数,当数到199到200时,怎样拨?
①观察个位,9个一再数1个一是多少个一?〔10个一〕10个一又是多少?〔10个一是1个十〕在计数器上怎样表示?〔在个位上拨去10个一,在十位上拨上1个十〕
②观察十位,已有10个十。10个十是多少?〔10个十是100〕在计数器上又怎样表示?〔在十位上拨去10个十,在百位上拨上1个百〕
4类比迁移
〔1〕突出990与1000。
教师出示计数器,拨出990,让学生读一读,说一说990的组成。请学生再拨上10,怎么拨?怎么数?
〔2〕突出1010,1020。
①1000之后再数10,在计数器的哪一位上拨?〔十位〕拨几个?〔1个〕1000加10读作一千零一十,突出必须在“一千〞与“一十〞之间加1个“零〞。
②1010之后再数10怎么拨?
③从1020再拨到1300怎么拨?
④从1300拨到1400可以怎样拨?
⑤同桌互动:使用计数器一十一十地拨,从880拨到1100,一边拨一边数。提醒学生遇到困难,可以寻求同伴或者教师的帮助。然后抽学生演示,教师重点指导990、1000和一千零几十

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