文档介绍：政史教研组构建合作教研文化工作计划
一、总体思路
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。教师教学质量的提高，取决于教师教学水平的提高。我们政史教研组坚持“教学有法，教无定法”的教学理念，以全面提高教育教学质量政史教研组构建合作教研文化工作计划
一、总体思路
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。教师教学质量的提高，取决于教师教学水平的提高。我们政史教研组坚持“教学有法，教无定法”的教学理念，以全面提高教育教学质量为中心，以提高教师个人的业务素质和教学水平为重点，重反思，重总结，充分调动组内教师的积极性，促使每个教师“功夫花在备课上、力量用在课堂上、着眼放在学生能力提高上、精力分在方法经验反思总结上”努力构建政史跨学科合作教研文化。
二、工作目标
服务学校工作大局为中心，开展各种形式的教研活动，认真学****新的教学理念，以“三课活动”为着眼点，完善小专题研究, 充分发挥教研组的作用，进一步提高本组教师的教学、科研水平，同时做好初三政史学科的合作教学工作，确保中考升学成绩。
三、具体工作措施
（一）、加强协作教研，提高教师反思能力，促进组内教师专业成长
教师的反思是教师以自身的教育活动为思考对象，对自己的决策、行为以及由此产生的结果进行审视和分析得过程，是一种通过提高自我觉察水平和教育教学监控能力来促进教师专业和自我成长的重要条件，教师个体反思的主要信息源是
同事间的建议和合作教研文化。培养教师反思能力的最好方式是教师以及同伴、研究者之间的合作。联动教研是教师群
体协作文化的体现，他立足于教师的教学实践，有一定的专业文化成熟度，通过开课、评议、反思等教研活动增加相互了解，比较学****取长补短，改进教学策略，形成体现个性的教学风格。虽然教师在实际教学过程中的教学风格是个人化的，但就教师专业发展而言，教师发展其专业知识与能力并不完全依靠自己，更不是孤立的形成与改进其教学策略与风格。这种策略与风格的形成与改进，更大程度上依赖教师群体文化。
1、认真及时地组织教研活动，特别是组内教师的公开课活动要有质量，要注入课改理念。要求教研组成员人人参与，听课教师在认真做好记录的基础上，课后与授课教师进行交流, 指出其中的优点与不足，以促进组内教师课堂教学业务水平的提高。一学期组内公开课至少6节，并要求组内每位教师要有展示课、探究课。
2、针对我组学科多、教师少，教师工作量大、新教师工作年限短的特点，必须加强备课组建设，对于政治历史两科要互相听课，取人之长，补己之短，同时鼓励本组教师对课堂教学进行总结和反思，并积极撰写教学反思，要求本组教师每单元教学中至少要有两篇以上的教学反思或教学札记，在总
结反思中促进本组教师的专业成长。
3、坚持实行“小专题”研讨活动，
根据本组学科特点，要求本组教师协商制定教研组各学科小专题研究题目，小专题的确定要做到小而精、有实效、可操作性强等要求，以加强政史间互动，从而提高学生综合政史知识来分析问题的能力为目的。并要求组内全体教师积极撰写教育教学论文，努力形成浓厚的教育教研氛围。
（二）、加强理论学****更新教育观念
教师的教育观念，直接关系到教师的从教行为，为了更新本组教师的教育观念，