文档介绍：《开天辟地》教学设计
教学要求:
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第六、七、八自然段。
2、学会本课9个生字，认识8个字,理解由生字组成的词语。
3、理解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大的献身精神。
教学重难点：抓《开天辟地》教学设计
教学要求:
1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第六、七、八自然段。
2、学会本课9个生字，认识8个字,理解由生字组成的词语。
3、理解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大的献身精神。
教学重难点：抓住盘古怎样开天辟地，又怎样化生出世间万物这两部分内容，体会盘古伟大的献身精神。
教学设计:
一、谈话导入
1、同学们，你读过哪些神话故事？我们今天再学****一个神话故事——开天辟地，板书课题，齐读课题。
2、谁知道神话故事有什么特点？（神话故事允许夸大，允许虚构，甚至会有你们觉得不符合逻辑的情节，它的想象力非常丰富。如:孙悟空会七十二般变化，能在太上老君的炼丹炉里烧出火眼金睛。）
3、通过昨天的预****你有什么想问的吗？（盘古为什么要开天辟地？盘古是怎样以他的神力和身躯开拓了天地？是怎样化生出世界万物的呢？）
同学们真会动脑筋，有这么多问题,相信你们带着问题来读这个故事,一定会有不少收获的。
二、自读课文，检查预****br/>1、自读课文，要求：读准字音，读通句子,遇到难读的地方多读几遍.
2、检查对生字词的掌握情况 。
3、检查对课文的朗读情况。
三、朗读感悟
(一)学****第1自然段
1、盘古为什么要开天辟地？自己读课文第一自然段,从中找一找答案。
2、指名说，理解“混沌'’，说说比喻句
3、自己一边读，一边想象天地合一，宇宙一片黑暗的情景.
（二）学****第8自然段
过渡:所以,想要追求光明的盘古终究是怎样开天辟地的呢？其实课文中已经用一句话总结了，请同学们快速读课文,找到以后用横线划出来。
1、出示句子：就这样，盘古以他的神力和身躯，开拓了天地，化生出世间万物.
2、这句话里，告诉我们两个信息,读读看，你发现了吗？(开拓了天地,化生出世界万物）
（1)盘古是怎样以他的神力和身躯开拓了天地？（2）是怎样化生出世界万物的呢？（投影出示这两个问题）—7自然段里已经告诉我们了。请大家赶快去快速地读一读，2到几自然段是说盘古以他的神力和身躯开拓了天地，第几小节开场到7自然段告诉我们盘古化生出世界万物.
3、交流（2～5)自然段说盘古以他的神力和身躯开拓了天地,（6~7）自然段告诉我们盘古化生出世界万物。
(三)学****2—5自然段。
过渡：让我们先去研究第一个问题。盘古怎样开天辟地？读书要做到眼到口到心到，请同学们自己去读读2到5小节，边读边考虑,把你认为可以解决问题的句子或词语用你喜欢的阅读符号画出来，在边上写一写你的理解，并读一读。
交流：
1、随机出示:他一使劲翻身坐了起来,只听“喀嚓”一声，“大鸡蛋"裂开了一条缝，一丝微光透了进来.
终于，大鸡蛋裂开了一条缝,再自己读读，看看还有什么新发现。（“一使劲”）
“一使劲”说明了什么？（高大 力大）
你有这个力量吗？只有盘古才有这个神力.
板书:神力
男同学把他的神力读出来。
一丝微光，对醒来就处在黑暗之中的盘古来说，这是一丝怎样的