文档介绍：《绿》》教学反思
酒泉第五中学 张丽娟
朱自清的《绿》是一篇非常优美的文章，每次读此文，我都被深深的吸引,叹服朱自清生花的妙笔。优美的语言,诗意的描写,《绿》》教学反思
酒泉第五中学 张丽娟
朱自清的《绿》是一篇非常优美的文章，每次读此文，我都被深深的吸引,叹服朱自清生花的妙笔。优美的语言,诗意的描写,。
理解作者，解决字词以后，我让学生找出文章的文眼：我惊诧于梅雨潭的绿了。接下来应抓住文眼中“惊诧"二字,就梅雨潭这个观察点展开赏析，抛给学生一个问题：梅雨潭的绿为什么让作者感到惊诧？由此引出作者是怎样对梅雨潭奇异醉人的绿展开描绘的？学生应该很快能找出运用比喻，比照,联想等手法,随即应引导学生就这三种手法进展一一赏析，边赏边读.
但我却拘泥于课本，先寻找游踪,欣赏梅雨亭、梅雨瀑的美，并且让学生自己悟出这里作者用了层层衬托的手法，烘云托月,突出梅雨潭的美。之后才引导欣赏梅雨潭奇异醉人的绿。致使本节课前松后紧，部分内容没能上完，草草完毕.
现对本节课做如下反思：1、我在教学中虽然也注重学生的赏读，但由于教学功力不够，所以引导的不够，只是停留在浅层，流于形式,学生并不能真正走进文本，带着感情来读课文，自己在教学时也发现学生在读时感情上显得苍白无力。老师在这个地方应该注重引导学生深化文本，投入情境，用心用情读书，这样才能到达想要的效果，达成预设的目的。2、文章写景非常有层次，运用了多种方式进展描绘，除了运用修辞手法进展描写外，还有多种表现手法，如正面侧面描写,同时对观察的角度,如远观、近看、仰视、俯视等,老师在课堂上只注重了修辞手法的分
析,其他的很少提到，这样就不能让学生从多方面来感受文章的美。3、对于目前流行的多媒体教学手段，，除了代替幻灯片，充当板书，适宜一些信息容量大的课堂教学以外，它实在有弊端。比方多媒体中出现的音画,大大束缚了学生的想象力，抹杀了文字本身的魅力,任何一种形象,一种意境在文字的表述之中都能让人充满无限的遐想，而音画那么将之定格。就如金庸的《神雕侠侣》，每次读都有不同的感觉，那小龙女绝不是李假设彤或刘亦菲，而是你深藏心中，常现脑际的女子。到底是什么样子的？也许你也无法说明，只觉是个亦幻亦真，冰清玉洁的女子吧。再如《飞红滴绿记黄山》那柯蓝的文字远比你到实地观察的黄山美得多。因此,这也许是我认为语文教学特别是散文教学少用多媒体手段的原因吧。 4、在课文的构造把握上，主要想采用讨论并且在老师的点拨之下学生自行领悟感知。但是，在教学中并没有到达教学的设想。原因想来有以下几个：
（1）、预设性、方向性、指引性都是存在缺乏的。
（2)学生的积极性并没有调动起来,创设情境不够,学生根本就不能进入一种主动的，积极地考虑气氛,学生的互相激发也没有出现。
（3)整个的教学环节不流畅，显得僵硬破碎,没有整体感。
（4）设计内容过多,面面俱到，结果没能突出重点.
(5）时间运用不合理,字词教学占用时间过多，致使前松后紧。
（6）学生的学****