文档介绍：6 阿长与《山海经》
知识与技能：
1、通读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。
2、学****通过几件事表现人物品格的写法。
3、围绕中心选择恰当的材料来表现人物，材料选择合理，详略得当。
4、结合上下文理解文中带
6 阿长与《山海经》
知识与技能：
1、通读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。
2、学****通过几件事表现人物品格的写法。
3、围绕中心选择恰当的材料来表现人物，材料选择合理，详略得当。
4、结合上下文理解文中带有感情色彩的词句的含义，把握作者情感变化的过程，体会作者对长妈妈的怀念与尊敬。
过程与方法：
。在这篇回忆性散文里，鲁迅追忆了儿时的保姆阿长，抒发了真挚的怀念之情。文章篇幅较长，围绕阿长记叙了几件事，学生自读，边读边旁批，然后用自己的话概括复述课文内容，理清写作思路，感知长妈妈形象。
。文题把阿长和《山海经》连在一起，她与它有何关系呢？学生快速阅读，提出疑难，以学****小组为单位讨论、探究，教师启发、点拨，培养学生质疑、解疑的能力。
情感、态度价值观：
感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。
课时：3课时
教学过程
  第 一 课 时
 一、复****旧知，导入本课。
 在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是万个什么样的人呢？我们一起来看课文。板书标题、作者，指定学生简介作者。
 二、检查预****br/> 三、认真阅读课文，看看文章围绕阿长写了哪些事，重点写的是什么。
 文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的****惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点。
 思考：课文对哪些内容详写？哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？
 明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的往事，详写了为“我”买《山海经》一事。略写的那些内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，而详写买《山海经》一事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来
“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。
第 二 课 时
 
一、复****提问：长妈妈给人的初步印象是什么？（指名回答）  
  长妈妈喜欢饶舌多事、不拘小节。那么，长妈妈还具有哪些性格特征呢？
二、学****新课。
（－）分角色朗读6－17自然段。
 思考：长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈
  什么样的性格特点？
  1．元旦除夕哈福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜……
  文中描写了长妈妈塞给“我”福橘的往事