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幼儿园大班教育心得随笔 大班幼儿教师教育随笔
重视和促进家长参加幼儿园教育是推动学前教育开展的关键要素,接下来我为大家整理了幼儿园大班教育心得随笔，欢送阅读!
幼儿园大班教育心得随笔篇一
孩子们接连被家长接走了，看到杂乱的教室，我和钱教师站在一起，相视一笑，起先整理吧，明天还是这样子。是呀，面对孩子，我们没有苛求，虽然，每天不管多累都要整理战场一样的场面，终归，看重孩子们的进步是我们最大的满意，累点也值得了。
边整理凌乱的玩具，不由得让我想起刚被家长接走的孩子们，看到插塑玩具，让我记起哭闹的新生王子恒，正是这个插塑，让我翻开了孩子的话题，孩子由原来的哭闹到学会了缔造，入园以来，飞机、花朵、长城在孩子的手中尽情呈现。他在幼儿园找到了乐趣与欢乐，还时时常的走到我面前跟我炫耀：教师，我没有找奶奶，我自己玩的。孩子们玩耍的场面在我这里历历在目，我不由得笑出声来，真的，好得意的孩子们。无奈了吧。听到我笑声的钱教师对我说，谁说无奈，是太得意，看吧，等到下一星期，杂乱的教室就不杂乱了。怎样，想到这些孩子们得意的身影，在不知不觉中，教室就被我们整理的整整齐齐，一切又回复了昨天的样子。因为，我坚信，杂乱是短暂的，它须要我们每个老师的耐性与爱心。 在一日活动中，我这个当教师的时时以挑剔的眼光对待孩子，恨不得孩子们个个十全十美，到处都能符合我的标准。然而那一次孩子们对我的宽容却让我深深的感动，同时也启迪我对以往的做法进展了深刻的反思。
幼儿园大班教育心得随笔篇二
活动区内的图书角是幼儿自主活动时最喜爱的去处。但由于幼儿年龄小、阅读的经历少、自控实力差。因此，每次看完书后，图书角里总是很乱、图书有撕破的现象。为了造就幼儿喜爱阅读、养成爱惜图书的好****惯，我确定先教幼儿学会整理图书。
一、按图书大小分类。
图书的规格有大有小，幼儿刚起先都没有分类的意识，把大的小的混在一起显得凌乱不堪。于是我先引导幼儿视察图书是否一样大，它们细致看了看说不一样大。我请三个小挚友分别将三种不一样大的书叠在一起，经过一番整理，他们发觉共有三类不同大小的图书。通过分类活动，幼儿对图书有了初步的感性相识。
二、相识封面和封底。
图书的摆放规那么一般都是封面在上，封