文档介绍：暑期社会实践自我总结
2013年暑期社会实践报告
学院：教育系专业：
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社会实践报告
闽南师范大学教育系
这个七月，我迎来了大学生涯的最后一个暑假，站在学校门口那颗凤凰树下，在这花开 的季节有老面孔离开了，又注入是生来就有的，他们离不开先天的聪慧和后天的努力。老师的态度对学生有看极 其重要的影响。学生是很敏感的，差生更甚。无论好坏学生他们都需要得到认可，老师的 一句无意之言可能是动力也可能是枷锁，所以老师要端正态度，坚持“多鼓励少批评”的 方针，认真对待每一位学生，不要存在偏见。第三是尊重隐私、平等交流。中国有“一日 为师、终身为父”古训，老师和学生的地位是不等的。现如今社会，这条古训的意义也大 有改观。学生仍然应该尊重老师，但是不再是惧怕。学生会把难言之隐告诉老师而不是父 母。老师也应摆正态度，做学生的朋友，理解他们的兴趣爱好、尊重他们的隐私，平等交 流、以一个朋友的身份给出建议而不是作为长辈发出命令。因为我木身是师范生，所以 学习过教育学、心理学等，在这次的教学中，我结合了实践内容和课木知识。应用到我的 教学当中，因为我所教授的班级性质是小学生，这就对我的教学方法有很大的挑战，所以 我的课堂大都采用一种教师点拨法即设问析疑。所谓设问析疑，是教师首先由一篇课文的 切入口入手提出问题，然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题，最后把学生 引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑，在加上适当的讨论，某些课文再结合文体 特点，采用品味法、朗读法进行教学。这里，我只抓住设问析疑这个点谈谈我的见解和 感受。这样可与拉进师生之间的距离，使他们更爱学习。
法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。 那么，怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢？让他们参与课堂，给予他们更多的机会，惟 有这样，学生才会更加的融入课堂，惟有这样，学生的水平才会有所提高。设问析疑无疑 是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。经过多次实践，我发现这种教学模式有 颇多好处，具体的说有助于学生思考多方面的意见，增强学生思维的灵活性，发展了学生 清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于发展学生分析和综合的能力，鼓励学生专心 地有礼貌地倾听，使学生的想法和体验得到了尊重，使学生成为知识的共同创造者。总的 说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。
短短20天一晃而过，在结束我的暑期实践时，我给我们班的同学做了一次模拟考试。
考前我买了一些学习用品给他们当作考试前的鼓励，在批改考卷时，我脸上露出了欣慰的 笑容，我知道这是母亲和同学们一起努力的结果，在我心中有一种小小的成就感，这将成 为星星之火，点燃我对于教师职业的向往和决心。
为期不长的实践活动很快结束了，在这里，有自信、有骄傲、
有自豪、有哭泣、有笑语 在这段实践生活中让我真正的体会
到了作为一名老师的不易和做老师的生活，其次我也体会到了如
何去做一名合格的学生。在实践中我有过抱怨、有过反感、有过
不满，但真的我尝到了初为老师的快乐和兴奋。作为一名教师不
但要有好的学识，还必须具有良好的道德修养和高尚的情操，而
作为一名学生除了学习老师传授的知识还得学习做人的道理！实
践虽是短暂的，但它给我们留下了很多的回忆，也让我们明白了
很