文档介绍：《我的幸运一天》教学设计
大安镇中心小学 陈 玲
教学目的:
，鼓励学生大胆猜测故事情节,激发阅读兴趣。
,进展言语训练。
教学重点：
读懂故事内容,领会“可是”一词的妙用.
能用自己的话总结《我的幸运一天》教学设计
大安镇中心小学 陈 玲
教学目的:
，鼓励学生大胆猜测故事情节,激发阅读兴趣。
,进展言语训练。
教学重点：
读懂故事内容,领会“可是”一词的妙用.
能用自己的话总结故事提醒的道理。
教学难点:
结合详细情境，进展言语训练。
。
教学过程
一、观察封面 大胆预测
，读题，猜测故事情节.
二、 共读故事 理解内容
，猜测，读文（1—7页）
2。想象：假设你是小猪，有什么好方法逃脱？
3。小猪自己呀，眼珠子一转，（出示第8-9页图画)：
4。狐狸做这些事这么累，这么烦,为什么还听小猪的话？
5。看上去小猪在为狐狸着想，实际上是在想方法逃走。
6。狐狸不是想把小猪当午餐吗？怎么反过来给小猪做午餐了？猜猜小猪有可能对狐狸说了什么，能让自己获得了一顿美味的午餐呢？
三、好运“说"出来
第一次：“听你的安排吧。可是，我是一只猪,而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。"
第二次：好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是······"
，第二次小猪又会怎么说？
续讲故事
4。虽然很累，但狐狸干得心甘情愿，因为他觉得这样他就可以--
生:吃到更多的猪肉了.
师：对哦，狐狸怀着美妙的想法做完了这些事,接着（出示16-17图文,师讲述）
四、观察图片 创编情节
1。同学们，故事到这儿完毕了。如今，你们认为这是谁的幸运一天？
2.