文档介绍：《童年的发现》教学设计
西关学校 苗麦花
教学目的
知识和才能：认识本课7个生字,能用详细事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。
情感态度价值观：寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生
《童年的发现》教学设计
西关学校 苗麦花
教学目的
知识和才能：认识本课7个生字,能用详细事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。
情感态度价值观：寻根究底和大胆想象的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度.
过程和方法：有感情地朗读课文，感受作者童年时求知假设渴的精神.
教学重点
引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。
教学难点
理解“我明白了──世界上重大的创造和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深化的句子。
学法指导
自读自悟、交流合作,抓住问题体会情感，领悟作者童年是求知假设渴、寻根究底和大胆想象的精神。
教学方法
引导学生从多方面的发表自己的看法，充分理解感悟本文。
教具准备
自学生字词。
教学过程
第一课时
一、谈话揭题，激发兴趣
。
,猜测一下他是一个怎么样的孩子？
二、循题读文，理解“发现"
1。自由朗读文章，学习生字，注意“澄”字的发音。
，考虑：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段.
3。反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我"童年的发现的句子.
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。如今,，又折合成一个月。这样推算下来,到变成人,正好是九个月。
（精品文档请下载）
4。仔细地读读这几句话,并用自己的话转述。
,找一找课文中有没有这样一句话:说的是一样的意思，但是表达更简洁。──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。（精品文档请下载）
6。朗读这两句话,比较两句话表达上的不同，体会表达的详细和概括。
三、循果查因,理解过程
1。默读课文，考虑:“我”那非凡的发现，是怎样发现的？
，分小组合作学习.
学习方案：
（1）找出有关的句段。(2）理解有关的句段,把它概括成一句话或一个词语。（3）在白纸上画出简单的发现流程图。（精品文档请下载）
3。小组汇报，课堂交流.
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。（精品文档请下载）
（2)我们一起找老师请教,老师给我们解答。
（3)老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人终究是怎么来的.
（4)我对“九月怀胎”进展考虑，终于找到了问题的答案，有了伟大的“发现”。
四、作业1。抄写课文中描写“我"的发现的句子。
“我"的发现和发现的过程。
第二课时
一、精读课文，感悟“发现"
1。默读课文，考虑：从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我"是一个怎样的孩子?并在课文中找出有关的根据，画出相关的句子。（精品文档请下载）
2。课堂交流，根据学生的理解,大