文档介绍：第 2 课时《认识吨》教案  
教学目的：
1。借助生活中的详细物体，感知和理解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的概念，培养用吨这个单位估计物体质量的才能。（精品文档请下载）
知道并掌握1吨=1000千克，学会吨和千克之间第 2 课时《认识吨》教案  
教学目的：
1。借助生活中的详细物体，感知和理解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的概念，培养用吨这个单位估计物体质量的才能。（精品文档请下载）
知道并掌握1吨=1000千克，学会吨和千克之间的换算方法。
教学重点：认识质量单位吨，知道1吨=1000千克，学会吨和千克之间的换算。
教学难点:建立1吨的质量概念，形成印象.
教学准备：课件   
教学过程：
一、情境引入 1。提问：我们已经学过哪些质量单位?（克、千克）它们之间的进率是多少? 师板书：1千克=1000克 2。谈话：同学们,课前老师请大家去观察和理解货车的载重量,谁愿意把你理解到的信息和大家交流？课件出示教材第22页图片，提问：老师也搜集了一些这样的图片，码头上这些集装箱,火车皮所运送的都是很重的或大宗的物品，通常用什么作单位呢？(吨)明确:吨可以用字母“t”表示。指出：计量大宗物品的质量，通常不用千克作单位。今天我们就一块学习另一个比千克还大的质量单位-—吨。（精品文档请下载）
二、交流共享、
1。直观感知，初步认识吨。
（1)课件出示一袋100千克的大米。谈话：一袋大米重100千克。你平常见过这样的一袋大米吗?提过它吗？提过的说说感受。学生答复，交流感受。课件演示，一袋袋地出示，学生跟着100千克、200千克地数,贴满10张。提问：每袋100千克，10袋多少千克？（板书：1000千克) 指出：1000千克就是1吨，即：1吨=1000千克.（板书：1吨=1000千克）（精品文档请下载）
2。结合实际，进一步认识吨。
（1）师:课前我们测量了自己的体重,你的体重是多少?（指名答复) 老师请体重大约是25千克的同学站起来。谈话:三年级的小学生大约重25千克,4个学生的体重约是100千克。引导学生想象：假设把这4个学生都压在你身上,感觉怎么样？100千克重不重？想象一下，假设把40个学生全都叠在你身上，会怎样？1000千克重不重？提问：估算一下，小组里所有同学的体重大约有多少千克？全班同学的体重呢？全班同学的体重相加，有1吨吗？学生进展估算，并汇报。（精品文档请