文档介绍：教科版教材培训心得体会
教科版教材培训心得体会
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教科版教材培训心得体会
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今年暑假，有幸出席了在伊春举办的教科版教材暑期培
训会，听取是教学内容的 。作 教 都能立足文本，以儿童的
角解 文本，以求得自己 文本的深刻理解，有的教 将 生字，理解句子、朗 文有机地 合起来；有的教 在理解 文 ，不是从 到尾地 解，而是 ，抓住关 句来 ，从而体会的内涵。三是教学 程的 化。教
的启 是精当的， 学生 路架 ； 教学思路是清晰的，教学内容 推 ， 学生的学 是直 的、 朴 的、平 的。四是是教学方法的 。几 摩的 堂上没有学生戴面具
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表演，没有学生唱歌跳舞，没有像走马灯那样频频转换课堂
情境。有的就是教师实实在在地引领学生读书、 写字，交流、对话。五是教学评价的简单。课堂上没有频繁的雷动掌声，
没有让学生羡慕不已的小红花、小星星。教师的评价运用的就是自己的教学语言或肢体语言。如贾浩华老师有时走到学生面前摸摸孩子的头，对特别捧的学生拍拍肩膀，或用饱含***、饱含期待的话语评价。课堂评价虽然简单，但得体适用，可操作性强。学生至始至终表现出积极的学****状态。
反观新课改实施的这几年，听到我们语文教师最多的话是，教了几十年书了，现在却不知道怎么教了。确实如此，有的新课改的典型课太复杂，眼花缭乱的成果展示、蜻蜓点水似的小组合作、热热闹闹的课堂表演等等令人目不暇接，备课目标一大堆，且把三个维度具体化，上课前要作很多前期准备，如多媒体制作，各种小红花、小星星、表演面具等道具的准备，上一节课简直如演一出戏一般。这样的课当然难教、难学，我们当然不知道怎么教书了。
其实，这繁琐复杂的课堂有许多不科学的地方，比如三维目标的细化。将教学目标设定为：一、知识能力，二、方法过程，三、情感态度价值观。这就将语文学****的目标复杂化了。
通过学****我认为：“课标”里面提出的是“目标的三个维度”，而不是“三个目标”！从语文学****的角度说，三个
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维度是一个整体。情感态度价值观，寓于知识能力的学****之中，而不是游离于知识能力的学****之外。而知识能力、情感态度价值观的内化，又要经历一个主体自我体验、自我建构的过程。举例来说，教学生写字，好像是纯知识技能问题。其实不然，在写字的时候，要让他们感受到汉字的结构美，从内心里喜欢汉字。这就是情感态度价值观。还要教给孩子怎么把一个字写好，比如左右结构的字，写的时候相接的部位要收敛，要避让；学生由不会写到会写，由写得不好到写得好，自己动脑筋，自己体会怎么才能把字写得漂亮。这就是方法与过程。
另外，多媒体、 表演的使用， 也要适度。 在阅读教学中，读书是主线，应以读为主，以表演、多媒体助读。有的教师
将课文故事制作成多媒体画面，学生看多媒体虽然也弄懂了故事，但他是看多媒体“看懂”的，却不是读课文“读懂”的，没有完成将抽象的语言转