文档介绍：《沁园春 雪》
教学目的:
1知识目的：读懂诗歌内容，欣赏词大气镑礴，旷达豪迈的意境,感受诗人胸襟气度，理解关键词语。
2才能目的：引导学生培养学生阅读鉴赏诗歌的才能，开展学生形象思维才能。
3情感目的：通过理解作者对祖国大好河内容
1。请同学们大声自由朗读读这首词两遍，要读得正确，并注意语气、语调、语速、情感。
2．哪位同学给大家读一读这首词？
3．“望长城内外"我有两种读法,你认为怎样适宜？
（“望”字重读、语气要激昂豪迈，梳理“望”字领起的内容。）
4．学生齐读“望”字领起的这几句。
5．“山舞银蛇，原驰蜡象，欲和天公试比高”一句又该如何读呢?
6．师点拨:既然语调高亢就显得有活力,“须晴日，看红装素裹,分外妖娆"该怎样读?是大方激昂地读，还是深情地读，同学们品味,哪一种更适宜？（精品文档请下载）
四、再读这首词,考虑、探究
1．请同学们采用这样的方式自学：
赏析一词：我认为“______"一词好,好在……
描绘一句:“______"一句，使我仿佛看（想）到 了……
２．生发言，师合理指导引领。
（1)词的上阕哪些句子总写北方雪景？这些词句创造了一个怎样的意境?抒发了词人怎样的情怀？
明确：前三句总写雪景，把读者带入一个冰天雪地，，表达了诗人雪中赏雪的豪迈情怀. （精品文档请下载）
（2）指出写静、动景的词语，体会其意境。
明确：“封”写地面，凝然安静；“飘”写天空,雪姿轻盈。由下而上，一静一动,意境开阔，气魄宏伟，风格非凡。 （精品文档请下载）
(3）作者对雪景的描绘，由哪个词领起?它统领了哪些句子？
明确:“望”“长城内外，惟余莽莽；大河上下,，原驰蜡象，欲和天公试比高。" （精品文档请下载）
（4）作者望见了哪些景观？（作者为何选取这些景观?）
明确：“长城”、“黄河”、山脉、高原等景观，尤其是“长城”、“黄河”是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且和“千里”“万里”相照应,续写地域的辽阔。 （精品文档请下载）
（5）“山舞银蛇，原驰蜡象”,山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？
明确：“山”“原” 都是静物，写它们 “舞”和“驰” ,用了化静为动的写法，运用比喻，形象地展现了群山起伏，丘陵绵延的壮观景致，极富动感,使人眼中的大自然显得活力勃勃，灵动活泼。（精品文档请下载）
“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，化静为动,有三方面因素：
视觉因素:作者站得高，看得远，山丘连绵起伏,远看确有山舞原驰的动感。
精神因素：作者意气风发，因此在他心目中，大自然也生气勃勃。
时代因素:中国革命正在蓬勃开展，中国人民正在奋起抗日,赋予群山、高原以顽强的性格，可以表达中华民族不屈不挠的精神。 （精品文档请下载）
（6）讨论：上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的意境?试用散文化的语言描绘三句诗的意境。 （精品文档请下载）
明确:“须”字说明雪后初晴之景出自作者的想象。写出了雪后景象的清朗、娇艳、多姿多彩.
你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云,，雪山巍巍，苍松翠柏,郁郁青