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语文作业设计规划.doc

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语文作业设计规划.doc

文档介绍

文档介绍:语文作业设计规划
为了深化根底教育课程改革, 加强教学规划, 优化教学环节, 落实课程目的, 进步学习效率, 促进学生开展, 推进道德课堂建立, 落实堂堂清,周周清,。语文开展性作业以学生为本语文作业设计规划
为了深化根底教育课程改革, 加强教学规划, 优化教学环节, 落实课程目的, 进步学习效率, 促进学生开展, 推进道德课堂建立, 落实堂堂清,周周清,。语文开展性作业以学生为本,具有高效性和开展性的特点,能让不同的学生在数学上得到不同的开展,人人都感受到成功的喜悦。
我们学校提倡轻负高质,老师集体备课,校本作业集体编写。学校有严格的制度和纪律约束老师的教学行为,确保学生有足够的自主学习的时间。语文作业严格控制数量(25-—35分钟左右),精心设计作业,促进学生的开展。(精品文档请下载)
语文作业的质量直接关系到学生的学习负担、学习心情和学习效果,因此在作业设计中必须遵循以下原那么:
1.主体性原那么。学生是学习的主体,自主探究要求给学生充分的自主空间,让学生自己去发现,去感悟,去探究,多给学生提供充分从事数学活动的时机,让学生主动参和学习过程,让学生考虑感受知识,亲自进展学习理论和学习新知的尝试活动,让他们真正成为学习活动的组织者、合作者。同时在整个过程中充分遵循学生主体。(精品文档请下载)
2.差异性原那么,.学生的个体差异表现为认知方式和思维策略的不同,和认知程度和学习才能的差异,老师要尊重学生的个体差异,,要考虑不同学习层次的学生不同的承受才能,要难易适宜,要符合学生的身心特点和认知规律。
(精品文档请下载)
3.选择性原那么,、重点、难点和主要知识点和思想方法;有选择的选取典型例题、易错题和学生身边的问题,给他们自主选择,引发他们强烈的求知欲望。(精品文档请下载)
4.反思性原那么。反思是一种特殊的思维方式,它指的是对自己的思维过程、思维结果进展再认识的检验过程,,在整个活动经历中探究其中的问题和答案,重构自己的理解,激活个人的潜能.(精品文档请下载)
5.多样性原那么。由于数学探究性作业具有活动性、过程性、开放性、理论性、合作性等特点,就要求我们改变单一的评价,评价内容、方式要多样化,评价结果多维化。在评价中关注个体差异,鼓励学生发表不同的见解,、墙报、汇报、竞赛、小论文等形式来展示成果。(精品文档请下载)
6、科学性原那么,做到低起点,小跨步,上台阶。数学具有现实的性质,数学来自于现实生活,再运用到现实生活。因此不允许出现科学错误在作业题目中,这是作业设计的最根本的原那么。(精品文档请下载)
设计表达认知程度的层次性, 要关注学生的个体差异和开展要求, 设计要有梯度,重视根底性、增加选择性、表达时代性,实行分类推进。要充分考虑学生心理特点、生理特点、认知特点和承受才能,精心挑选、难易适度,总量控制,要有科学性、创造性、兴趣性,努力进步学生完成作业的兴趣, 减轻学生心理负担,到达一点带面、举一反三、触类旁通

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