苏教版小学语文一年级下册第八单元第26课.doc

文档介绍：大庆油田教育中心
小学语文名师备课组
一年级教学设计








苏教版小学语文一年级下册第八单元第26课

《小松鼠找花生果》教学设计





学科小学语文
年级一年级下册
单元第八单元
课时两课时
学校大庆市长青小学
姓名徐丽娜

《小松鼠找花生果》教学设计
(苏教版一年级下册第八单元第26课)
大庆市长青小学徐丽娜
教材解读:
本文是一篇科普童话,通过小松鼠找花生果的故事,告诉小学生花生是在地上开花、地下结果的特性,给了我们关于花生的科学基础知识。全文共有五个自然段,以小松鼠找花生果为线索:花生开花了——小松鼠想摘花生果过冬——小松鼠始终没见一个花生果——小松鼠怀疑花生果被人摘走了——蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里。
二、教学目标:
、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
,认识一个偏旁和绿线格里的字。
,激发学生认识自然的兴趣。
三、教学重难点:
教学重点:识字写字,能正确流利地朗读课文。
教学难点:了解花生的生长规律,学会细致地观察生活。
四、教学时间:两课时
五、教学流程:
第一课时
(一)创设情境,激趣导入
猜谜语
师:老师请大家猜个谜语:麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。(花生)
出示图片(一只愁眉苦脸的小松鼠)
师:这是谁呀?你们认识它吗?大声地和它打声招呼吧!
?爱预习的同学们一定能找到原因。(它找不到花生果了。)
,齐读质疑。
(设计意图:兴趣是最好的老师。上课伊始,教师通过创设情境,营造了
愉悦、轻松的课堂,符合一年级儿童的认知规律。激发了学生学习的兴趣。)
(二)贯穿情境整体感知
:上课之前,小松鼠悄悄告诉老师,它要请我们班的同学和它一起去找花生果,你们愿意吗?
,获取参加资格。
(1)出示词语:
小松鼠花生果蚯蚓
着留着笑着摘下来钻出来
绿油油黄灿灿
睁大眼睛自言自语
(2)多种方式朗读、考核。
!既然顺利过关了,就让我们一起跟着小松鼠一起出发吧。
“找”字,带着问题朗读课文。
小松鼠到哪里去找花生果?怎么找的?找到了吗?
,理清脉络。
(设计意图:紧扣文题中的“找”字设疑,突出文章重点;同时,让学生带着问题读文,培养他们有目的摄取信息的意识和能力。)
(三)趣味识记指导书写

师:瞧,生字宝宝藏在课文里和大家捉迷藏呢!请同学们对照生字表,一边轻声读文,一边把这些调皮的生字宝宝用圆圈画出来,让它们无处可跑!

师:比一比,看谁能最快地与这些生字宝宝交上朋友,既能准确地读出音节,更能记住它们的样子。
(说记忆方法,认识新偏旁“母”)

出示花生地图片,找到对应在花生果上的音节和生字,送生字宝宝回家。
、扩词。
(设计意图:用游戏的方式,鼓励学生自主识字,突出了学生的主体地位,关注了他们的年
龄特点,体现了课改精神,也激发了他们的学习热情。