文档介绍：《滴水穿石的启示》第二课时教学设计
教学目的：
1. 继续有感情地朗读课文, 体会作者的写作方法.
2。 理解课文内容, 领悟滴水穿石的启示。
3. 引导学生凭借课本详细的语言材料, 懂得要实现美妙的理想，就要做到目的专一而不三心二个珍贵的二十几年！这二十几年他都做了些什么？他可能会遇到哪些困难呢？（引导学生联络四年级学过的 《李时珍夜宿古寺》 的内容， 再现李时珍翻山越岭、 访名医、 尝药草等画面）
【设计意图： 这一教学过程紧紧抓住 “二十几年” 这一个词， 引导学生谈感受并再现李时珍翻山越岭、 访名医、 尝药草等画面， 整合学生所找出的关键词】
6. 指导朗读：
在这二十几年中，他翻山越岭， 走遍大半个中国, 不知承受了多少寂寞和艰辛， 他放弃了吗？ （女生读描写李时珍的句子）
在这二十几年中，他遍访名医, 不知要遭受多少白眼和挫折, 他放弃了吗？ （男生读描写李时珍的句子）
在这二十几年中，他不知亲自品味过多少带毒的药草,那要面临多少次死亡的威胁啊，他放弃了吗?（全体读描写李时珍的句子)
7. 就是凭着这份决心，这份困难的探究,这份不懈的努力,他终于写成了药学巨著 《本草纲目》.（补充 《本草纲目》 相关资料,体会李时珍的成就）
8. 学了李时珍的故事，我们明白了（课件出示） ：
目的专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废， 就一定可以实现我们美妙的理想。
【设计意图：帮助学生孕育情感， 让学生自然而然走进文本， 触摸文本， 从而真切地体会李时珍为写成 《本草纲目》 付出的艰辛, 感悟李时珍目的专一、 持之以恒的精神】
9. 学法指导：抓住关键词语体会人物像水滴一样的精神,在此根底上练****有感情朗读。
10。 自学二、三两事例： 运用刚刚的学****方法小组合作自学二、三两个事例，想一想他们成功的原因是什么。在你有所感悟的地方作批注.
(1）学生分组自学， 老师相机指导。
(2）交流。
过渡： 美国创造家爱迪生， 并没有受过正规教育， 幼年生活也比较艰辛， 可是他为什么能成功?
① 学生谈爱迪生成功的经历。
② 哪个词最能看出他像小水滴那样“目的专一、 持之以恒”?
师生补充讲述爱迪生的故事。
③ 师：5年过去了，10年过去了，几十年过去了，他像小水滴一样锲而不舍，日日研究,月月研究，终于成为知名世界的创造大王，为人类作出了宏大奉献。
④ 爱迪生的故事让我们明白（课件出示) :
目的专一而不 ，持之以恒而不 ， 就一定可以实现我们美妙的理想。
过渡： 谁来讲讲齐白石的故事？哪个词最能打动你?
① 引导学生抓住“始终”“不叫一日闲过”“数十年”“坚持不懈”等关键词体会齐白石像小水滴那样目的专一、 持之以恒。
② 欣赏齐白石的作品,找共同点（由作品的落款可知共同点是： 都是齐白石高龄所作的画)
③ 师：九十几岁还能画出这样的画，我们可以看出他的生命不止,对艺术的追求不歇。(引读描写齐白石的语句)
④ 齐白石的事例同样让我们明白 （课件出示） ：
， , 。
【设计意图：简单的方法,每一次都加大难度，出示的内容越来越少，学生头脑中拥有的东西却越来越多,没有提出记忆的要求，却在不经意间到达了记忆的目的。 通过 “扶" “放” 结合、学法迁移的方法， 培养学生自主阅读课文的才能， 让学生在主动积极的