文档介绍：第一单元走进社会生活
第一课丰富的社会生活
第1课时我和社会
一、教学目的：
1。知道理解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生活,体会社会生活的绚丽多彩。
2。学生在情境中探究、追问，拓宽思维的深度及广度第一单元走进社会生活
第一课丰富的社会生活
第1课时我和社会
一、教学目的：
1。知道理解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生活,体会社会生活的绚丽多彩。
2。学生在情境中探究、追问，拓宽思维的深度及广度，能理解不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
3。通过学生活动，议论和分析，从而理解个人和社会的关系,初步培养学生积极融入的意识。
二、教学重难点
教学重点：不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
教学难点：理解个人和社会的关系。
三、教学过程:
导入:观察丰富的社会生活的图片，谈感受：
考虑：观察图片谈一谈，你的感受是什么？
老师总结:我们的社会是丰富多彩的，社会生活是绚丽多彩的。今天我们就一起来学****如何去认识这个复杂多变的社会，去感受它的美。
一、感受社会生活
：你是通过通那些方式理解社会生活的？在参和社会生活过程中,你有那些感受？
老师总结:社会生活是丰富多彩的，我们理解社会生活的途径有很多：看报纸、听播送、看电视、上网、旅游等等,许多方法都可以让我们认识社会.
合作探究：出示材料“中学生小华的日记节选”，
暑假里,中学生小华经历了很多“大事"，以下是他的日记节选：
7月16日
我今天到科技的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友，一天下来，虽然累得精疲力尽，却很有成就感!
7月25 日
在外婆家，我和表弟一起熬菜园里除草、采摘蔬菜,既体会到了劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。
8月3日
在家看电视，我看到关于我国航天事业开展的纪录片，心潮澎湃，对航天人的奉献精神感到了由衷的敬仰.
问题一：小华日记里记录的“大事”，给了你什么样的印象?
问题二：读了小华的日记，你有什么样的感受？
问题三：在暑假里，你有那些印象深化的事可以和同学分享?
老师总结:小华日记里所谓的“大事"看起来并不是大事，但是对他而言这是他所经历的，是他对社会的一种认识，他通过不同的方法对这个社会有了经一步的理解,感受很真实。
二、每个人都是社会的一员
“小丸子"在不同情境下的图片,引导学生考虑同一个人，为什么身份不同？
向身份不同的陌生人介绍自己。
老师总结：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份.
通过对图片和课本材料的分析，小组讨论总结：从不同的角度,根据不同的标准，社会关系可以分为那些不同的类型？举例说说明在每种社会关系中，我们都具有什么身份?
老师总结：主要的社会关系有：血缘关