文档介绍：小学四年级思品下册
吃穿用哪里来
一、 教学目标：
1 .通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我 们日常生活的密切关系。
能基本领会各种物品的属性和类别。
知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。
学生通过调查讨论小学四年级思品下册
吃穿用哪里来
一、 教学目标：
1 .通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我 们日常生活的密切关系。
能基本领会各种物品的属性和类别。
知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。
学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作 物生长及农业生产的时令性的真实感受。
初步感知生产过程，体验劳动者的辛劳与智慧。
二、 教学重难点：
通过对日常生活用品的考察和探究，知道工农业生产与我们日常 生活的密切关系是本课教学的重点；难点是体验劳动者的辛劳与智 慧。
三、 教学准备
多媒体课件
学生课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解：
我们当地农村主要生产哪些农产品？
我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？
了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？
四、教学过程
㈠创设情境，揭示课题
㈡初步感知，认识吃穿用物品
说一说
师：同学们，我们每天需要吃饭、穿衣，还要使用各种生活用品, 你能说出认识的哪些吃、穿、用的物品吗？
全班展示交流
（1） .请学生观察26、27页的五幅图，结合自己的生活、学习列 出用品的名称。
（2） .请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”。 通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。
3学生看书，师小结板书
㈢调查了解，感受吃穿用来之不易
说一说家乡的农产品
教师依次出示28〜29页的五幅图片，增加一幅林业的图片，让 学生明白：农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、
林业（造林营林）都是农业生产。（教师可以补充讲讲副业）
引导学生着重了解种植业。种植业主要包括：粮、棉、油、麻、 丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。
引导学生交流课前收集的资料。
利用29页苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会受
自然条件影响。
激励学生为家乡的农产品打广告。设计广告词。
(四)联系实际，拓展延伸
交通与生活
第一课：多种多样的运输方式
教学目标
知识：
1 .使学生知道一些常见的交通运输设施。
使学生知道几种交通运输方式的特点。
情感、态度、价值观：使学生树立爱护交通运输设施的意识。
教学重点：
(1
让学生知道什么是交通运输以及交通运输的设施。
(2)使学生知道几种交通运输的特点。
教学难点：什么是交通运输以及交通运输的设施。
教学过程
情景导入 我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢?
（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）
那么大家想一想，如果没有公路，没有铁路，没有码头，没 有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它们还能正常 工作吗？
（学生讨论，教师给予肯定。）
没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、 轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了。我们的生 活就会遇到很多的不方便。我们把它们叫做交通运输设施， 那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你仔细观察过它们没 有？哪位同