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《法律社会学》教学探析
云南师范大学哲学与政法学院李涛张琳
内容摘要:教学是教与学的组合
是一个互动的过程
教学相长
教师和学生都应当明确这一点
法律社会学是社会学专业的一门重要选修课程
具有内容多、跨学科、难度大、缺乏系统性、不易掌握等特点
这就需要在教学中结合课程特点
注意教学方法
让学生掌握相关知识的技巧及培养学生运用法律社会学基础理论分析、解决实际问题的能力
关键词:法律社会学教学方法

法律社会学是社会学专业硕士研究生的一门专业选修课
是运用社会学的研究方法和基本理论以现行法律现象为研究对象的学科
在社会学专业硕士研究生的专业课程体系中占有独特的重要地位
对于这样一门课程
教学水平、质量的高低
直接影响着学生的基本专业理论水平
关系到学生的业务素质
由于法律社会学的研究在我国起步比较晚
具有内容多、跨学科、难度大、不易掌握等特点
而且目前尚未形成一个明确、具体、规范、系统、统一的学科体系
加之学****中
学生需要具备一定的社会学和法学的理论基础
这无形之中增加了教与学的难度
这就需要教师在教学中要结合课程特点及学生特点
注意教学方法
有的放矢地引导学生掌握学****相关知识的技巧及注意培养学生运用法律社会学基础理论分析、解决实际问题的能力
由此
笔者从教与学的角度浅谈自己的一些的认识
一、明确法律社会学的教学意义
教学要取得好的效果
达到预期的教学目的
首先就应该明确教学的意义
这是进行教学的动机
保持教学劲头、教学兴趣的动力
但教学是教与学的组合
是一个互动的过程
教学相长
教师和学生都应当明确这一点
由此
对法律社会学教学意义的明确
不仅仅只是针对学生
不是一个单方面的要求
而是教师和学生都必须明确的问题
教师应该首先明确为何而教
才会进一步去思考如何教及要达到何种效果
对于学生
学****br/>首先应该明确的是学****的目的和意义
只有明确了学****的意义
学****才会有目标
有动力而不会盲从或半途而废
即双方都应当明确教好和学好法律社会学的相关知识
可以丰富知识结构和研究视角
从社会学角度探索和揭示法律及法律现象
从社会实际出发
运用社会学的研究方法和材料分析、解决法律问题或社会现实中的一些社会问题
使学生在掌握基本理论知识的同时获得能力的提高
从而繁荣法律社会学的研究
并且
通过对一些社会问题调查、分析、研究
从制度及实践操作等诸多方面为相关部门提供一些建设性的意见和建议
以促进和谐社会的构建
二、明确课程目的及教学目标
法律社会学是社会学专业硕士研究生的一门专业选修课
它运用社会学的研究方法和基本理论研究法律现象
本着"加强基础、体现前沿、突出特色、兼顾应用"的基本原则
通过这门课程的讲授
让学生开阔有关法律的社会学视野; 掌握法律社会学的基本概念和一般理论;了解法律社会学的基础和前沿领域;了解法律社会学研究的基本问题;了解法律社会学的特点、方法和一般模式
使学生认识到
法律是社会制度结构和构建中的一个方面
而不是高高在上的一种工具
让学生学会从社会学角度探索和揭示法律及法律现象
掌握从社会实际出发
运用社会学的研究方